【大单元整体教学】1-发现物体的特征 课时教案.docxVIP

1.1《发现物体的特征》教学设计

教学目标

科学观念：知道我们的周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

科学思维：通过各种感官观察和描述不同的物体。

探究实践：能用两两对比的方法对物体进行观察。

态度责任：感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

二、教学重难点

重点：能较准确地描述出物体的特征。

难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

1.根据自己的观察，说出物体名字，描述出物体特征。

评价量表1

评价内容

评价标准

星等

说出物体名称

能准确说出3个及以上物体名称，得1星

（）?

描述出物体特征

能准确描述出一个物体的特征，得1星

2.动手操作，观察现象并归纳得出实验结论。

评价量表2

评价内容

评价标准

星等

说出观察方法

说出一种观察方法，并能介绍如何观察，得1--2星

（）?

实验过程：两两物体进行比较

能运用合适的观察方法，对物体进行两两观察比较，得2星

描述并记录物体的特征

能完成物体观察记录表，并能准确说出两个物体各自的特征，得2星。

3.根据活动过程，研讨观察物体用到的各种方法和物体的特征。

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.情境导入

科科是一个非常爱问问题的小男孩。在他上幼儿园的时候，就经常问妈妈“妈妈，糖为什么是甜的？”“妈妈，为什么你比我