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亲爱的低年级孩子的老师们，我的朋友们，下午好。在今天和大家分享阅读之前，先想和大家分享我自己的成长故事。

为什么对阅读有一种倾心的热忱，有一种一说起它，便想要滔滔不绝的激动，我想这种情感来自于自己对书的热爱。

流年似水，少年易老，不学何为啊！

怎样结识书这个朋友，说起来也挺有缘分。小时候，父母为解决一家人的温饱问题，忙于工作，我和妹妹基本上处于野草般自由生长的状态。书更是乡村中很少提及的词汇。但是，幸运的是，爸爸年轻时曾当过兵，在我们村里也算是有知识的人，父亲有一个属于自己的书架，我和妹妹在无聊的时候就翻看那里的书。其中有一本大概叫《上海电影》的杂志很是好看，很少的字，最多的就是当时一些当红演员的剧照。我觉得那是一个与乡村生活完全不同的另一个精彩的世界，所以基本上是每期必看。渐渐的，也翻看书架上的其它书籍，甚至看起了很厚的武侠小说，金庸的武侠到四五年级就全部都看完了。那时候最大的梦想就是能够学得一身本领去行侠仗义。童年的生活就这样在年少轻狂，充满幻想中度过。我至今很感谢父亲的那个书架，它静静地放在那儿，却是一个美好的诱惑，引领我走上与书为伴的日子。而后，无论是在快乐明朗的时光里，还是在自己灰暗痛苦的日子里，书都会如影相随，让我始终觉得生活永远可以“光亮亮，暖洋洋”。我很幸运，有人终其一生都不能从阅读中体会到幸福，而我则是很早就摘到了这个果实。——学会幸福也是一种能力。

于是，我想，无论是我的孩子，还是我的学生，我一定要让他们也拥有幸福这种能力，如我的父亲一样，也在他们的面前放上一个“书架”，用美好的诱惑，引领他们走上阅读的每一天。

再分享两个至今难忘的讲座。

几年前，在学校的学术报告厅，我们请到了省教研室的教研员：张丰老师。其它的话慢慢淡忘，但是有一句话，没法忘记。

然后六年前，8月28日，也是在学术报告厅，来了一位特别的老师，她不是教研员，不是专家，但是，她用五年时间，他的班级被全国阅读实验组命名为“传奇班级”。她就是

当常老师说了第一句话：老师们，先让我们一起来看我和孩子们的成长历程。大屏幕上开始出现了一张又一张孩子们和常老师在一起的照片。对了，还有很多与家长有关的镜头。会场刹时变得非常安静，屏息的安静。那一刻，就从这些照片中我已经知道这是一位怎样的老师：这几乎就是一个像修道士一样为了一种信仰固执的，坚持的老师。我完全可以猜想接下来的故事有多么神奇，有多么不可思议。我被这样傻傻的老师所感动，也被这群有幸幸福着的学生而感动。果然，接下来的两个多小时里，常老师给了我们一个巨大的，无法抗拒的场，我的心浸泡其中，变得很柔很柔，很软很软。只觉得常老师的每一句话都是那么在理，做的每一件事都是功德无量的善事。我们早已经看到了教育的现状：那么多辛苦极了的老师培养了很多辛苦极了的学生，我常常很为学生心痛，他们辛苦，那么早的努力学习，却换不来他们的快乐，换不来他们精神上的富足，换不来他们对学习，对生活的热爱。可是，常老师又何以使一个普普通通的班级成为一个传奇班级，就是阅读，只有阅读，通过五年不间断的，不痛苦的，系统的，灵性的熏陶，培养了三十多个有卓识，有思想，有锐气，有情趣，懂生活的诗意少年。在这两个多小时里，我反复说了无数次真好，内心有一个清晰的声音在告诉我,我曾经朦胧做着的一切都是对的，而我今后即将做的，会更好。

所以今天我高兴，很愿意把自己曾经做的，和现在正在做的与老师们分享。

一、拉上全体家长，为阅读共同努力。

今年我正在教六年级，六年的时光从眼前匆匆走过，但我还那么清晰地记得。六年前的9月1日，开学的第一天。我就召开了这届学生的第一次家长会。因为我想珍惜每一天，我迫不及待想让孩子早点走上阅读之路。我在黑板上写了一个大大的主题——“让孩子学会幸福

第一个事例：

山东省高密市第一中学语文高考成绩总是不尽如人意。李希贵先生出任校长后，实施了一个“语文实验计划”，“计划”规定：高中每星期的六节语文课，两节由老师讲，四节放手让学生读书（包括课外书）。老师只讲教材的精彩之处，表达的方法和语文知识。起先有的老师不理解，上课时，就悄悄地关上门，对学生说：“不要听李校长那一套，不讲怎么行呢？”于是又讲了起来，这事被李校长知道了，于是请来了高一的老师，出一张语文试卷，让他读小学六年级的儿子和读初中一年级的侄女也参加这次高中一年级的统考。结果，他的儿子考了83分，侄女考了84分，均高于平均分。（那次考试的平均分是82分）李校长笑问：“我们讲了那么多，有用吗？”老师们默然，这次计划实施之后，高密一中学生的语文素养大幅度提高，彻底改变了语文成绩低迷的局面。精讲，多读，居然就这样成了。

还有一个事例：

1997年，丰满区教育局小学毕业班来了一次统考，这一考不要紧，却考出了一个令人注目又令人心惊的问题——全区3000多名毕业生，语文前17名的学生都是该区第二