初中九年级数学教案-垂径定理得奖.docxVIP

湘教2022课标版九年级下册第2章圆

垂径定理教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1、知识目标：通过实验观察，让学生探索垂径定理的证明过程；

掌握垂径定理，能初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题。

2、能力目标：让学生经历“实验—观察—猜想—验证—归纳”的研究过程，培养学生动手实践、观察分析、归纳问题和解决问题的能力，培养发散思维。

过程与方法：

1、创设情境，激发学生的求知欲望；学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流，收获新知；通过分组训练、深化新知，共同感受收获的喜悦。

2、在解决垂径定理的相关问题中总结出相应的解题方法和常见辅助线作法，渗透类比、转化、数形结合、方程、建模等数学思想和方法

情感态度与价值观：

（1）体会数学知识与现实生活的密切联系；

（2）通过图片欣赏感受数学文化，激发学习热情；

（3）养成独立思考、合作交流、反思质疑、主动探究的习惯，形成严谨的科学态度，培养学生勇于探索的精神。

【教学难点】

垂径定理的证明和应用。

【教学重点】

运用垂径定理解决有关证明与计算问题

【教学媒体】

自制教具，圆规，三角尺，

图2图3图1D，CD是直径，CD⊥AB，垂足为E，DE=2cm，求⊙O的直径CD的长。

图2

图3

图1

D