八年级下册语文《小石潭记》PPT教学课件 第2课时.pptxVIP

;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点]文中第二段是怎样运用衬托手法来表现水之“清”和人之“乐”的？;“似与游者相乐”既写游者之乐，又写游鱼之乐，这是互相映衬。将游者的喜悦心情投射到游鱼身上，转化为游鱼的“乐”，并且是游鱼似乎在与游者交流这种乐趣。这样写，妙趣无穷，比正面说人之“乐”要巧妙得多。;2.[发散思维]文章前面写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？;探究二因为作者离开了纷扰烦恼的官场这一是非之地，找到了小石潭这样一处清静之所，在这里看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，给失意的作者带来了片刻的欢乐。但他内心的忧烦是挥之不去的，所以片刻欢乐过后，忧烦又会涌上心头。

探究三“乐”是“忧”的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平。因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。;1.摹写景物，手法多样。

第一段属于移步换景，写发现小石潭的经过，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开了一幅美妙的图画。第二段属于定点特写，刻画了游鱼与潭水。写游鱼时采用动静结合的手法，生动地描绘出游鱼的活泼可爱；写游鱼的“皆若空游无所依”，侧面突出了潭水的清澈透明；游鱼“似与游者相乐”也衬托出作者当时的喜悦心情。;2.抓住特征，细致描绘。

本文作者善于用鲜明生动的语言写景状物，给人留下深刻的印象。如，写溪流：向西南望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；写溪岸的形状：像狗的牙齿那样交错不齐。巧用比喻，形象生动。;3.寓情于景，情景交融。

文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感，所谓“一切景语皆情语”。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。