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;新课导入;学习目标;知识讲解;著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
张中行和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者写下了这篇文章。;修润生疏商酌（）
恳切（）譬如（）朦胧（）
累赘（）别扭（）拖沓（）
妥帖（）诲人不倦（）不耻下问
颠沛流离（）以身作则丁卯（）
打拱（）;（）别扭
（）告别;朦（）
曚（）;A.以身作则
B.不耻下问
C.诲人不倦
D.一以贯之
E.颠沛流离
F.自作自受;;请同学们快速默读课文，扫读、跳读都可以，标注出段落序号，勾画出文中的评价性语句，限时五分钟。;评价性语句（议论句）;了解略读及方法;;;主要事件;;理清课文的思路;;在作者对叶圣陶先生深情的评价、平静的叙说中，你对叶圣陶先生又有哪些新的感受？结合文章的具体事件谈一谈。;品析：可见先生的待人平易，为学谦虚。;③他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”
④写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
⑤他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”;⑥凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。;品析：可见先生治学严谨。;叶圣陶先生是这样的人;1.完成分层作业。
2.运用略读的方法，阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，比较两位作家眼中叶圣陶先生的异同写一篇阅读笔记。;第二课时;;;;一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？请举例并说说。;品析：这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。;结合文中内容，具体谈谈这种写法在文中有什么好处。;叙议结合的好处;;作者不仅钦佩叶圣陶先生的精神品格，对他的一些主张也非常赞同，如叶圣陶先生主张写文章应该“简明如话”，请结合具体语句进行分析。;品析：“我编课本，他领导编课本”短句，像与人说话，简洁明了，随意中透着亲切；后一句话，三层意思三个短句，语气舒缓，像日常说话。;品析：“双层的悲哀”体现了作者在辞旧迎新的鞭炮声中听到叶圣陶先生去世的消息，欢乐喜庆的场景反而衬托出作者的悲伤，倍增其哀，也表达了作者对叶圣陶先生的深刻追思怀念之情。;品析：引用《论语》中的话，增添了文人气息，高度赞美了叶圣陶先生高尚的德行，也表达了作者对先生的景仰之情。;叶圣陶先生二三事;本文通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严谨自律的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。;;（一）古人的见面礼节;（二）叶嘉莹：蕴玉抱清辉;《感动中国2020年度人物颁奖盛典》给予她的颁奖词是：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。;以小见大
《叶圣陶先生二三事》一文中，作者选取典型的小事，以小见大，突出了叶圣陶先生的品格。请你也试着运用以小见大的手法写一个片段，表现某个人物的品格或某个主题。;;布置作业
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