冀教版小学数学六年级下册教案5.1《编码》.docVIP

5.1《编码》

教学设计

教学内容：

冀教版六年级数学下册第五单元教材第49~50页身份证号码的内容。

教学目标：

1、知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。

2、能力目标：通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。

3、情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。

教学重难点：

重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。

难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。

教学准备：

多媒体课件；身份证。

教学过程：

（一）新课导入

同学们，昨天老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈的身份证号码，现在，你们来考考老师，只要报号码让老师来猜，老师就能猜出是你爸爸或是你妈妈的身份证号码！

（学生说号码，教师猜）奇怪吧，你们想知道老师为什么猜得这么准吗？因为这些信息就藏在这几个小小的数字里面！这些光用数字排列的编码真的有这么神奇吗？

这节课就让我们共同来研究“神奇的数字编码”吧！

板书课题：身份证编码。

[设计意图：师生互动游戏，以教师的绝招激起学生的学习兴趣，调动学生探究的积极性，为后续学习做好精神、情感的准备]。

（二）探究新知

1、初步感受身份证编码的规律。

（1）探究身份