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《简·爱》外国小说的阅读
素养目标
品读外国文学精品,感受外国小说之美。
【学习任务】
1.能整本阅读《简·爱》,了解《简·爱》的主要内容。
2.能概括并复述《简·爱》中打动你的故事情节,能分析其主要人物形象。
3.能通过【合作探究】鉴赏《简·爱》的写作手法及塑造简·爱这一形象的意义。
◎重点:分析精彩片段,把握有关人物形象,理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简·爱的形象;能从作品中感受爱的哲学。
情境预设
有人说,小说是一座独特的桥梁,通过它,可以从简单走向复杂,又可以从单纯走向丰富,在这座桥上来回走几遍,我们既看见了纷繁的生活场景,又发现了生活的内在意义。今天就让我们一起走进英国文学史上的一部传世之作——《简·爱》,了解外国的风俗人情,认识一位敢于争取自由平等的女性——简·爱。
【预习导学】
·媒体使用·
多媒体播放电影《简·爱》的宣传片或精彩片段。
·导学建议·
以《简·爱》中独特的对白引入,让学生从对白中初步感受人物个性,再顺势导入作品。学习提要式略读、圈点式精读等读书方法,从人物、情节、环境三方面入手,掌握阅读整本书的方法,进行有效阅读。
我们先试一试运用平时的阅读积累填写出下面关于《简·爱》的基础知识吧!
1.品外观
《简·爱》:外国长篇小说
作者:19世纪英国女作家。?
成书时期:。?
叙述体式:一部带有自传色彩的作品。
故事背景:19世纪中叶英国阶级斗争十分尖锐的年代。
历史地位:。?
主要人物及身份:①:孤女、家庭教师。?
②:桑菲尔德庄园的主人,简·爱的爱人。?
③:简·爱舅舅的儿子,简·爱的表哥。?
④:罗切斯特的妻子、阁楼上的疯女人。?
2.梳肌理
简·爱的人生经历按时间、地点变化大致可以划分为五个阶段,每个阶段都有关键事件改变其人生轨迹。根据原著内容,补充完整。
第一阶段:盖茨海德府
主要人物:里德夫人、约翰表哥
关键事件:简·爱被关进红房子
第二阶段:?
主要人物:
关键事件:海伦因病去世
第三阶段:桑菲尔德庄园
主要人物:
关键事件:
第四阶段:沼泽宅
主要人物:
关键事件:
第五阶段:芬丁庄园
主要人物:罗切斯特、简·爱
关键事件:
【答案】1.夏洛蒂·勃朗特19世纪40年代19世纪英国现实主义文学代表作之一简·爱罗切斯特
约翰·里德伯莎·梅森
2.洛伍德慈善学校海伦、谭波儿小姐、布洛克赫斯特
罗切斯特、英格拉姆小姐、伯莎·梅森罗切斯特和简·爱的婚礼被取消圣约翰、戴安娜、玛丽
圣约翰向简·爱求婚简·爱重回罗切斯特怀抱
【合作探究】
任务驱动一
我来讲故事。
·导学建议·
①参照目录读人物;②参照目录,结合名著内容读情节。
·学习小助手·
提要式读书法。凡读书切记“提其要”,因为“提其要”能使自己对书中事件的发生发展过程一目了然,对事件发生发展的原因清清楚楚,从而进一步了解事件之间的相互联系,透过现象看到本质。“提其要”就是用简洁的语言概括书中的主要情节,这样才能展示书的主要内容和主要人物。
1.读完《简·爱》,掩卷沉思,那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历,让一位平凡的女子傲骨生香?我们一起来讲一讲简·爱人生经历中的一些大事件。
大事件:①红房子的故事;②婚礼风波;③圣约翰求婚;④重回罗切斯特怀抱。
2.请梳理出与下面人物相关的故事情节。分小组讨论,然后推选一人在班上发言。
①海伦②谭波儿小姐③罗切斯特
·导学建议·
多媒体播放电影《简·爱》主要故事片段,学生分小组讲故事,然后推选一人在班上复述故事情节。教师归纳并用多媒体展示出来。
简·爱的这些故事,表现了她对自由平等的追求和对幸福生活的渴望。概括其成长历程,不必面面俱到,引导学生把其中一些主要情节提炼出来即可,这就是提要式读书法。
【答案】1.①红房子的故事:简·爱小时候寄宿在舅舅家,一天,表哥又欺负她,简·爱和他发生争执,舅妈却袒护表哥,不分青红皂白地把简·爱关进了红房子。在那里,简·爱因极度恐惧,幻想自己看见了鬼魂,被吓晕了。
②婚礼风波:简·爱与罗切斯特举行婚礼时,一位不速之客闯进了教堂,声称婚礼不能进行,他说罗切斯特15年前已经娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实,并领众人看被关在三楼的疯女人,那就是他的合法妻子。简·爱得知真相后,悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。
③圣约翰求婚:圣约翰准备去印度传教,临行前向简·爱求婚,他坦率地告诉她,他要娶她并不是因为爱她,而是因为他需要一个很有教养的助手。当夜,圣约翰在荒原上等待简·爱的答复,就在简·爱要做出决定的时候,她仿佛听到罗切斯特在遥远的地方呼喊她的名字,于是她决定回到罗切斯特身边。
④重回罗切斯特怀抱:当简·爱回到桑菲尔德庄园时,整个庄园变成了一片废墟。原来几个月前,在一个风雨交加的夜晚
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