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- 2024-03-16 发布于福建
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《老年活动策划与组织》课程标准
适用的专业集群/专业群
智慧健康养老服务与管理
适用专业
智慧健康养老服务与管理
修读学期
第2或3学期
制订时间
2022.12
课程代码
LC99013B
课程学时
54
课程学分
3
课程类型
B类
(理论+实践)
课程性质
必修课
课程类别
专业领域课
1+X证书融入
证书名称
1+X老年康体指导师
1+X失智老年人照护
融入内容
掌握为自理、半自理(半失能)、失能、失智(认知症)老年人策划活动、制定活动计划、组织活动的知识、能力、素质。
合作开发企业
课程团队成员
执笔人
审核人
一、课程定位
本课程是高等职业教育专科智慧健康养老服务与管理专业(原专业:老年服务与管理)的专业核心课程,是关于认知老年活动、策划与组织老年活动,促进老年人精神文化生活、身心健康的岗位能力课程。先修课程《老年学基础》《沟通与礼仪》《社会调查方法》等,使学生了解老年人、尊重老年人,具备与老年人交流沟通的意识和基本的老年人需求评估能力;《老年手工制作》锻炼学生的手工类活动技能,掌握一门具体技术与老年人交流;后续课程《健康团体促进活动》将本门课的服务理念继续应用于团体老年活动实践中。
本课程以培养德技并修的高素质技能人才为目标,以满足老年照护岗、社会工作岗位的任职需求为出发点,对接养老护理员国家职业技能等级标准,有机融入老年照护、康体指导师等1+X证书的考证内容,对标全国职业院校技能大赛养老服务技能赛项内容,培养学生针对不同的老年人群策划与组织不同的专业性老年活动的素质、知识和能力,能在养老机构、社区、居家从事老年活动等精神文化工作。
二、课程设计思路
基于岗课赛证融通理念,坚持知行合一主线,将授课内容划分为老年活动策划与组织实施、活力老年人康乐活动服务、特殊老年人辅疗活动服务等三个模块13个项目。三大模块遵循学生认知发展规律,构建了从方法到实务、从角色扮演到岗位实境、从活力自理老人到轻度认知症、行动不便、半失能等特殊老人群体的进阶发展课程结构。
三、课程学习目标
1.素质目标
培养学生“爱心、公益、专业、坚守”的专业价值观,培养学生孝老爱亲的优秀品德,提升学生沟通交流、团结协作、解决问题的能力,激发学生的创新意识,增强学生扎根养老服务业、服务老龄社会、提升养老品质的责任感和使命感。
2.知识目标
掌握与智慧健康养老服务与管理专业人才培养对应的老年活动认知、活动调研、活动类型、活动方案、活动要点、活动评估等流程中的应知应会知识。
3.能力目标
能够面向不同类型老年人,从老年人的活动需求和能力出发,开展有针对性的活动策划,规范地撰写活动方案,实施有序的活动现场组织,并能进行创新性活动改造等方面的专业能力。
四、课程典型工作任务
1.老年活动认知。认识本门课程的定位、目标、意义等,确立学习小组。认识老年活动的定义、分类与功能等。认识老年活动策划的原则、功能,老年活动策划者的价值观、素质、知识、技能等方面要求。
2.老年活动调研。采用正确的调研方法,对活动相关人的需求和能力进行调研,分析活动定位和可行性。
3.活动主题策划。根据策划方法,对不同的老年人开展不同主题的策划方案。
4.活动方案撰写。按照活动策划方案的格式、结构、内容等规范进行方案的撰写。
5.活动统筹管理。制定老年活动预算表、制定活动进度管理表和综合活动安排表。
6.活动评估总结。从目标、过程等方面开展活动评估总结。
7.团体游戏。根据不同的活动目标、老人的兴趣、需求特点开展不同类型的团体游戏。
8.艺术活动。根据不同老人的兴趣、需求特点开展不同类型的艺术文化活动。
9.手工活动。根据不同老人的兴趣、需求特点开展不同类型的手工活动。
10.节庆活动。围绕传统节日、现代节日、纪念日、节气等节日类型,策划以节庆为主题的老年活动。
11.怀旧活动。根据老年人喜欢追忆往事的特点,根据老年人不同的生活经历和兴趣爱好,策划以过去人、事、物为主要内容,焕发老年人价值感的活动。
12.园艺活动。根据不同自理老人的特点开展不同类型的园艺活动。
13.认知训练。针对认知症障碍或者需要在认知能力、思维能力方面有所训练的老年人,策划强化认知能力的主题活动。
14.康健活动。针对不同自理能力的自理、半失能和失能等老年人类型,策划康体健康类的主题活动。
五、课程整体设计
序号
学习单元名称
学习性工作任务或项目名称
学时分配
理论
实训
1
老年活动
策划与组织实施
老年活动认知
2
1
老年活动调研
1
2
活动主题策划
1
2
活动方案撰写
1
2
活动统筹管理
2
1
活动评估总结
2
1
2
活力老年人
康乐活动服务
团体游戏
1
2
艺术活动
1
2
手工活动
1
2
节庆活动
1
2
3
特殊老年人
辅疗活动服务
怀旧活动
3
3
园艺活动
3
3
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