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《空间数据库技术应用》课程标准

课程名称：空间数据库技术应用

课程类型：理论+实践

课程类别：专业主干课

课程性质：必修课

建议课时数：56学时

适用专业：测绘地理信息类

1.前言

（1）课程定位

“”

《空间数据库技术应用》是测绘地理信息技术专业的专业核心课程，其主要功能是使

学生掌握数据库、关系数据库、空间数据库的基本理论，能熟练操作关系数据库软件、GIS

软件，熟悉完整的空间数据库设计、实施和维护的工作流程和技术方法，具备地理空间数据

采集、数据处理、建库等职业能力，能胜任“地理空间数据库建设与维护”岗位。

（2）设计思路

该课程是依据“测绘地理信息技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“地理空间数

据库建设与维护”工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统

学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，共设计了关系数据库创建、空间数

据库设计、空间数据库建设、空间数据库质量分析与评价、空间数据库更新和维护、技术报

6

告编写等个教学模块，让学生在完成具体项目的过程中学会完成地理空间数据库建设和维

护等一系列工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力

的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业

教育对理论知识学习的需要，并融合了“地理空间数据库建设与维护”岗位对知识、技能和

态度的要求。

在具体项目的设计上，本课程坚持“应用为主线、就业为导向，工学结合、校企合作”

的设计理念，采用“解构岗位能力，重构学习内容”的设计思路：首先，将工作任务重新序

化知识点，再将包含知识点的项目还原到学习性工作任务中，基于认识规律，达到化繁为简

的目的，最后，将学习任务和知识点进行融合，以此达到知识体系的重构。具体做法是：首

先，确定课程对应的“地理空间数据库建设和维护”职业岗位，并总结出这些岗位所对应的

典型工作任务，再将工作任务还原到课程对应的学习领域中，将职业能力和资格证书与项目

内容进行对接。根据上述课程定位和课程设计理念，将教学内容分为六大项目模块和十九个

工作任务。模块间形成以工作过程为主线的步骤式关系，且模块内的设计都是由理论到实践，

各个子任务相辅相成，共同实现项目教学目标。

教学改革方面：课程收集了大量生产案例供学生学习参考，收集了大量原始数据资料供

学生实践，以此对课程学习进行补充和拓展。在教学方法上，打破传统的理论学习或先理论

后实践的学习方式，以理实一体教学方式为主，以实际项目为主线，即每个学生独立完成一

个数据生产项目，课程学习实践中以该项目为载体完成生产任务。在教学评价上，以评价促

发展，体现能力为本，理论与实践相结合。除了传统的教师评价和学生自评外，还引进“企

业评价”等外部评审环节，由生产一线的专家和技术骨干对学生提交的成果进行评价。

技能及其学习要求采取了“能进行……”、“能识读……”、“能利用……”的形式进行

描述，知识及其学习要求则采取了“能描述……”、“能理解……”的形式进行描述，即区分

了三个学习层次，“描述”指学生能识记并复述知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及

其关系。

2.课程目标

1

（）能熟练查阅空间数据库建设的相关技术规范和标准；

2

（）熟悉数据库、关系数据库的基本知识，能利用关系数据库软件进行关系数据库的创

建和维护；

3

（）熟悉空间数据库设计的流程和方法，能独立完成空间数据库建设方案设计；

（4）熟悉空间数据库建设的流程和方法，能利用GIS软件进行空间数据库建设；

（5）熟悉空间数据质量分析与评价方法，能进行空间数据质量分析与评价；

（6）熟悉空间数据库更新和维护的内容和方法，能利用GIS软件进行空间数据库的更新

和维护；

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（）能独立完成技术报告的编写。

3.课程内容和要求

表1课程内容和要求详表

序号项目名称工作任务