初中九年级语文学案-我的叔叔于勒（区一等奖）.docxVIP

我的叔叔于勒

【学习目标】

1．学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。

2．体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。

3．认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。

【学习重难点】

1．理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

2．体会对比手法的成功运用及其对刻画人物形象的作用。

3．理解文章的主题。

【学习过程】

一、基础知识

1．给加点字注音。

拮据（）栈桥（）阔绰（）

褴褛（）牡蛎（）

2．解释词语

拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪

二、理解探究

1．故事涉及到哪些主要人物他们各做了哪些事他们之间原本是什么关系

2．按照开端、发展、高潮、结局可将课文分为几部分

3．“我”在文中的作用是什么

三、合作释疑

1．结合有关菲利普夫妇语言、动作和心理描写的语句，说说菲利普夫妇是怎样的人。

2．菲利普夫妇态度的转变具体体现在他们对于勒的不同评价上，请从文中找出相关的词句，并思考变化的原因。

3．归纳文章主旨。

4．本文有哪些环境描写的语句分别有什么作用

四、课内精读

阅读选文，回答后面问题。

父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生”

他回答道：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ怀疑Ｂ犹豫Ｃ诧异Ｄ激动）起来，就问：“吃了3个法郎这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ升Ｂ跳Ｃ现Ｄ钻）出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1．结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。

①___________②____________

2．文中加点的两个“狼狈”意思一样吗怎么解释

3．作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法反映了他们什么性格特点

4．从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________，作用是____________________________________。

5．“我”（即若瑟夫）在文中起何作用

6．画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同作者为什么重复写这表现了“我”什么心理

五、拓展延伸

盲人看

毕淑敏

每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着各自的孩童回家。

在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着。从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄着盲杖，一同横穿马路。

多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏着很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家时一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉着带回光明给亲人。

之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点儿也不亮，小得像个荧火虫尾巴。他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大。萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道……黑了，难受。

我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛火如豆，还是比完全的黑暗好