25《少年闰土》公开课一等奖创新教案_2.docxVIP

25《少年闰土》公开课一等奖创新教案

《少年闰土》教案

【教学目标】

1.我能通过文章对两次“看瓜刺猹内容的品读，感受闰土的人物形象，并理解课文口含义深刻的语句。

2,我能学习文中第一自然段的画面定格法，并尝试运用。

【教学重点】

通过文章对两次“看瓜刺猹”内容的品读，感受闰土的人物形象，并理解课文口含义深刻的语句。

【教学难点】

学习文中第一自然段的画面定格法，并尝试运用。

【教学过程】

一.整体回顾

师：上课（老师好！）同学们好！请坐！

师：通过上节课的学习，我们知道在我和闰土的相处过程中，闰土给我讲了4件事，分别是：生齐答：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿

师:在闰土的讲述中，我们看到了他的聪明能干------

生:我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……

师:我们还看到了闰土的见多识广------

生:我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。

师:尤其是讲到潮汛来临时，更让人心驰神往------

生:我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚。

二.学习任务

任务一:品读形象悟方法

师：今天我们这节课继续学习“看瓜刺猹这件事。

出示:自学导航一

请同学们默读课文中两次“看瓜刺猹”的内容，感受不同语言风格中闰土的人物形象，抓住关键词句批注。

师：我们先来看到这一句，谁来说一说你从这里看到了一个什么样的闰土？

1:请大家看:

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地、，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……通过闰土的讲述，我关注到了“捏”“轻轻地走，看到了一个勇敢的闰土。(师板书:讲述勇敢)

师：非常的棒，这是属于你独特的见解，谁还有补充？

生补充1:“我们这里是不算偷的”我感受到以闰土为代表的农民的淳朴。

生补充2:“要管的是獾猪，刺猬，猹。感受到了闰土的见多识广，他讲述中的所见，我听都没听过，更别说亲眼所见了。(师板书:见多识广)

师:所以，我不禁好奇满满地问道，管贼吗--

生齐读:“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

师:我的内心不免紧张、担心，不由得脱口而出:

生齐读:“他不咬人么

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

师：这一句，谁来说一说你从这里看到了一个什么样的闰土？

生2:我通过:“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。感受到了闰土的胆识过人，尤其是“你便刺”这三个字，我仿佛看到了闰土的身手敏捷，出手不凡。

师：还有没有不同意见？

生补充1:这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……这是对闰土刺猹的侧面描写，猹的伶俐、狡猾突出了闰土的勇敢机智。

师:仔细观察，闰土的两次讲述之前都伴随着我情不自禁地……

生:询问。

师:的确如此，一次次不由自主地询问，将闰土的讲述一次次推向了高潮。一个就这样静静地听，一个就这样动情的讲，在“我”的眼里，闰土是怎样的呢

生1:无所不能

生2:勇敢的小英雄

师:于是我的脑海里出现了这样一幅画面:

生齐读:

师：从这里看到了一个什么样的闰土？

生4:

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这是对闰土的外貌和动作描写，通过“捏、刺感受到了闰土的身手矫健，勇敢机智。(师板书:身手矫健)

师：真棒！还有没有不同见解？

生补充1:那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。我通过“扭、逃”感受到了猹的狡猾。这是运用了侧面描写的方法。

师:你的分享让人身临其境，请你读一读:

师:一个短短的场景,在构段方式上却非常独特,大家发现了吗

生:先是环境描写，后是人物刻画。(师板书描写环境人物)

师:你有一双善于