初中九年级语文教案-就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信【市一等奖】.docxVIP

人教2022课标版九年级语文

第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》

安徽省合肥市行知学校徐亚奇

一、教学目标：

知识目标：从身份和思想着手，理解雨果难能可贵的精神品质；从关键句出发，理解作者两种鲜明的情感态度。

能力目标：比较阅读，体味赞美的语言和反讽语言的差别。

情感目标：珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：反复朗读，品味赞美圆明园的精妙语句,并体会反语的作用。

教学难点：体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

三、教学过程：

（一）课堂导入整体感知

1以“巴黎圣母院失火”事件引出本文的话题。

2通读全文，思考：这封书信主要表达作者什么观点，文中又是从哪两个方面进行论述的

（二）深入文本探究研读

环节一：细读文本寻美?圆明园

朗读第3段，根据作者的描述，想象圆明园之美。

（请用“我读出圆明园美在，你看，”的句式表达。）

（要求：自主朗读，自主品味，做旁批，体会语言的内涵。）

在雨果的心中，圆明园具有怎样的地位

（请用“跳读”的方式找出雨果对圆明园的评价。读一读，品一品。）

资料补充：圆明园曾以其宏大的地域规模、杰出的造园艺术、精美的建筑和丰富的文化收藏闻名于世。被誉为“万园之园”、“世界园林典范”。

环节二：品味语言揭露?英法丑行

（展示圆明园大水法被毁前后的对比图）

思考：圆明园被谁所毁，雨果是怎样刻画他们的形象的（请结合语言的特点加以研讨。）

反语：指故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，以形成讽刺的表达效果。

雨果是怎样谴责英法联军的强盗行为的

（学生齐读4~6段，要求读出愤怒与讽刺）

环节三：探究思想穿越?心灵共鸣

雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”谈谈你的看法。

——（“因为，岁月创造的一切都是属于人类的。”

——“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”）

——雨果：心纯净?行至美

面对圆明园的毁灭，作为一个中国人，你有何感想

播放火烧圆明园结尾视频。感受历史的启悟，端正立场。

（三）课堂总结作业布置

雨果曾在《巴黎圣母院》里说：巴黎圣母院是“伟大的石头交响乐”，每一块石头“都不仅是我们国家历史的一页，并且也是科学和文化史上的一页”。正因这部作品，这座伟大的建筑才开始进入了人们的视野。

请你就巴黎圣母院失火事件给雨果写一封信。，谈谈你的感想。

板书设计：赞美圆明园

谴责英法丑行

五、教学反思：

这节课我以中国网友对巴黎圣母院失火事件的评论导入，引导学生进入文本，进而关注雨果对圆明园被毁事件的态度和立场，明确本文的观点。再带领他们深入文本，体味雨果对圆明园的赞美。认识圆明园的艺术价值。再以朗读的形式感受反语的讽刺和批判意味。在情感的牵引和激发下，让学生用自己的思想、生活去感受，从而深刻的体会到雨果的博大胸怀和高尚品格，珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。