Module9Unit1 Did he live in New York教案外研版三年级下册.pdfVIP

Module9Unit1DidheliveinNewYork?

一、教材分析

本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）四年级下册Module9

Unit1DidheliveinNewYork?本单元的课文情景是Daming给Sam看他的表哥Dalo

ng从美国寄来的明信片。本单元主要的学习重点是行为动词一般过去时的一般疑问句

结构。学生已经学过一般现在时的一般疑问句结构，熟悉：“Doyou…?Doeshe…?”

这一结构。因此，“Didyou…?Didhe…?”等行为动词一般过去时的一般疑问句结构

学习难度不会很大。

二、学情分析

本单元的教学对象为三起英语的四年级学生，他们活泼好动，注意力容易分散，

爱表现。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。经过一年半的英语

学习，他们具备了初步的听说读写的技能，可以提高对他们的要求。本单元主要的学

习重点是一般过去时的一般疑问句结构。这一部分学生已经接触过，相对比较容易。

所以在本节课的设计上，教学中应利用PPT、单词卡片，游戏等尽量直观地呈现教学

内容，以便优秀学生能有所发挥的同时让基础薄弱的学生也能参与其中，掌握相关句

型、词汇，进一步使学生能够听懂对话识读生词。

三、教学目标

1.语言技能

a.全体学生能运用语句：DidheliveinNewYork?

b.全体学生能认读:wele,cousin,dear,travel,came

c.全体学生能运用一般疑问句询问过去的行为

d.全体学生能拼写2-3个自选词语。

2.语言知识

a.全体学生能运用语句wele,postcard,cousin,dear,onholiday,travel,came,

pop,concert.

b.全体学生能够运用词汇：wele,cousin,dear,travel,came.

c.部分学生能够初步运用词汇:postcard,onholiday,pop,concert.

3、情感态度

乐于接触外国文化，增强祖国意识。

4、学习策略

进一步尝试在词语与相应事物之间建立联想，初步学会归纳和整理所学知识。

5、文化意识

初步了解美国的首都和主要城市。

四、教学重、难点

1.重点

（1）学会运用单词wele,cousin,dear,travel,came.DidheliveinNewYork?

（2）掌握一般过去时态的疑问句结构

2.难点

进一步感知一般疑问句的语调特征

五、教学准备

PPT，电子教材，单词卡片，磁扣。

六、教学过程：

Step1.Warm-upandleadin

1.Greetings.

2.Let’schant

(1)Freetalk:WhatdoesSamwanttoknow?

(2)Listenandfill

Weleto__________!

Weleto_________

(3)Let’stry

Step2.Taskpresentation

1.Askandanswer

Wherearethey?

2.Listenandfill

3.Askandguess

【设计意图】：用简洁的语言直接告诉学生，本课的任务是什么，直观明了，让

学生有目的、有重点地去学习，目的性强。分组能够保证课堂中持续而有效地评价，

激发学生的竞争意识，激发学生的积极性与课堂表现力，保证课程目标的实施。

4.Lookandsay

(1)Showapicture,tellthestudents:Daminghasgotapostcard.

(2)Teachthenewwords:postcard

(3)Tellthemtheprizewillbethepostcards.