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自制教具在自闭症儿童生活数学教学中的应用

摘要：在自闭症儿童省会数学教学中，教师用常见的材料自制教具，并用自制教具对数学学习内容进行演示，能够让自闭症儿童更加清晰的进行学习，有利于增进数学与生活之间的联系，有利于提高自闭症儿童数学学习的积极性和主动性，让学生能够在数学学习中不断的进行探索，有利于良好的教学效果的形成。同时自制教具具有较强的针对性和灵活性，在数学的教学中有着不可忽视的作用，有利于引导学生进行有针对性的数学操作和思考，促进良好的课堂氛围的形成。本文主要介绍了生活数学教具的制作以及生活数学中自制教具的应用。

关键词：自制教具自闭症儿童生活数学教学应用

在数学教学中，教师为了保证良好的教学效果，采用自制教具的方式进行教学，能够更好的培养学生的主体意识，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生数学学习的兴趣，让学生能够不断的发展和进步。但是自闭症儿童对数学知识的理解能力较弱，缺乏一定的逻辑思维能力，在数学的学习中存在着一些困难，所以教师在数学的教学中应当合理的制作和使用教具，促进自闭症儿童学习能力的提升。

一、生活数学教具的制作

1.自制结构性模具

教师在数学教学的过程中充分的分析自闭症儿童的兴趣和特点，制作不同的结构性教具满足自闭症儿童对生活数学的认知，并能够在课堂中更好的进行学习，有利于促进儿童学习能力的提升。教师在进行低年级自闭症儿童生活数学教学中，让学生认知各种颜色，将各种颜色的卡片剪成动物的形状，并在纸板上贴上不同颜色的卡纸，让学生按照颜色送动物回家，能够让自闭症儿童在学习的过程中更好的认识颜色，促进自闭症儿童发展。同时，教师可以引导学生认知图形形状，制作七巧板，并能够充分的发挥自己的想象能力，拼成自己喜欢图案，在课堂中引导学生用不同的形状进行拼图，并让学生能够相互间进行学习，不断的进步，有利于学生更好的对图形进行认识。

2.自制生动形象的教具

教师在对自闭症学生进行教学的时候，通过生动形象的满足对生活数学的教学，教师可以制作动物跳跳棋，首先制作棋盘，在棋盘的两边分别放上相同数量的棋子，制作骰子，让学生能够掷骰子，让棋子调到对应的位置，先到达对方的格子为胜，让学生能够在玩游戏的时候，更直观的对知识进行学习，促进自闭症学生思维的发展，促进自闭症儿童动手操作的意识，有利于提高学生的探索能力，让自闭症儿童能够更好在生活数学中更好的发现和解决问题。

二、生活数学中自制教具的应用

1.用自制教具演示，激发学生的学习兴趣

在自闭症儿童生活数学教学课堂中适当的使用自制模具进行演示，能够更好的对课程进行导入，有利于激发自闭症儿童学习的兴趣，有利于促进课堂效率的提升，能够促进学生茄汁鱼的提升，促进学生思维的发展，有利于提高学生的动手操作能力，让学生数学的学习更加的轻松，促进学生更好的对数学知识进行掌握。例如，教师在引导学生认识图形的时候，可以让学生自己动手，用三根不同长度小木棍组成不同类型的三角形，能够让学生清晰的认识到三角形的基本概念，同时让学生认识到三角形具有稳定性的特点，当四根小木棍组成四边形的时候，可以来回的拉动，学生可以发现四边形不稳定的特点，教师在教学的过程中对学生进行不断的引导，有利于充分的激发学生的思维能力，促进学生想象能力的提升，有利于充分的提升学生的注意力，让自闭症学生能够在良好的课堂氛围下不断的发展，激发学生的学习兴趣。

2.能够更好的放大生活数学学习的内容

自制教具是一种直观有效的教学工具，能够更好的对教学内容进行表达，让自闭症儿童能够对数学知识有更加清晰的认识，能够让自闭症儿童在教师的引导下积极的观察、思考，有利于教师更好的完成教学任务，生活数学内容的放大能够让给自闭症儿童更加主动的进行学习，并能够主动的进行探索，提出自己的想法，并能够逐渐的表达自己的想法，有利于充分的发挥学生的潜力，让自闭症儿童能够更好的对数学知识进行掌握和理解，促进学生思维的发展，让学生不断的进步。

3.用常见的材料自制模具，让数学能够更加贴近生活

自制教具能够让数学更加贴近生活，能够增进数学与生活的联系，教师在生活数学教学中充分的利用自闭症儿童的经验，选择自闭症儿童熟悉、简单的教学模具，能够让自闭症儿童在课堂上感到更加亲切、更加的自然。结合自闭症儿童生活教学教材内容，教师应当积极的鼓励引导儿童，让自闭症儿童将生活中的经验转变为数学知识，并能够将知识更好的应用于生活当中去，更好的解决生活中的问题，能够让自闭症儿童了解数学在现实生活中的应用，能够让儿童更好的体现数学学习的重要性，提高学生的数学兴趣。教师在教学的过程中可以引入生活中的场景，采用情境教学的方式，让自闭症儿童能够参与教学当中，并能够不断的提升学生的计算能力，让自闭症儿童数学能力不断的提升，让自闭者儿童能够动手能力的提升，让学生能够在合作学习中不断的发展进步。

4.有利于促进