初中九年级语文教案-孤独之旅-“十校联赛”一等奖.docxVIP

教师姓名

肖美燕

单位名称

乌市第88中学

填写时间

2022、8、26

学科

初中语文

年级/册

九年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第四单元16课《孤独之旅》

难点名称

通过学习《孤独之旅》，品味孤独。

难点分析

从知识角度分析为什么难

如何通过阅读文中语段由表及里深入感受人物在孤独的环境中的心路历程，全面品味孤独的含义，有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

学生通过语言文字理解人物的主观感受，同时要结合前后内容解读“孤独”的深层含义具有挑战性。

难点教学方法

1通过转换人称体验人物的孤独；引导学生阅读他人他物及环境的描写语段感受人物心理。

2结合题目，通过前后对比阅读，分析人物性格及心路历程变化，解读“孤独”的含义。

教学环节

教学过程

导入

一、导入：由少年和成年人对孤独的表述导入对文本的解读。

知识讲解

（难点突破）

二、品味“孤独”

转换人称体验孤独

请大家在文中找出描写杜小康的语段，以第一人称“我”的口吻读一读，说说杜小康的孤独。

生谈体会：【背井离乡的杜小康对前途的迷茫和无奈的孤独】【离开亲朋后想家的痛苦和无法忍受的孤独】【单调生活中无声的、无尽的空虚寂寞的孤独】【缺乏安全感的孤独】【无法比拟的、无话可说的、无处不在的孤独】

任选一段朗读，再次体会杜小康的孤独。

他人他物侧写孤独

请大家结合父亲和鸭子的表现，品味一下杜小康当时的感受。

【大人都茫然