电子工业版（宁夏）六下信息技术 1.1初步认识机器人 教案.docVIP

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小升初中考总复习真题模拟永久更新认准微信：与机器人见面

一、案例背景信息：

1.模块（或章节）：

第单元《与机器人见面》第一节认识机器人

2.所用教材版本：宁夏小学信息技术教材六年级

3.学时数：1课时

二、教材分析：

本节内容是本册第1单元第一课时内容，主要包括两个方面。1.初步认识机器人，2.机器人是怎样工作的。第一部分内容通过学生网上搜集“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历，学生对机器人有一个初步感知。第二部分内容通过学习，学生了解机器人工作的原理，更进一步了解机器人。

三、学情分析：

对学生而言听到机器人这样的词汇比较新鲜，兴趣也比较浓厚，在浓厚兴趣中去研究、探索就更加有意义。我们在日常生活中往往对机器人有着这样的概念:机器人就是长得像人、可以自己运动的机器。学生这样认为，老师们也会这样认为。学生平时了解机器人有着不同的途径:电视里看到的，听人家说的，科幻书中看到的等等。通过学习让学生获取相关知识，了解掌握有关机器人的基础知识，对机器人的特征、结构、判别标准有一定的认识。

六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理，总是要做最好的、最强的，同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣，在这样的前提下学习研究更加有意义，效率也会更高。

四、教学目标：

1.认识机器人的真正含义，纠正学生对机器人认识的错误概念；

2.了解机器人的分类、构成及工作过程；

3.利用网络查找信息，处理信息。

五、教学重、难点

教学重点：了解机器人的概念及工作原理。

教学难点:能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。

六、教学策略设计

巧妙地引入，让学生能够更快的进入教学。引导学生从生活中去寻找相关的例子来说明机器人无处不在，体会机器人的强大功能，对机器人产生浓厚的兴趣。

通过教师的引导学习，让学生不断认识机器人，同时利用机器人的判断标准能准确地判断出什么是机器人。

采用问题教学，整堂课本着以学生了解“机器人”为目的，提出相关问题，利用网络资源，学生自主探究，真正认识机器人。

七、教学准备

1.教学多媒体课件

2.多媒体教室

八、教学过程

教学环节

及内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、

创设情境导入新课

1.谈话导入、激发兴趣。

一说起机器人大家就觉得，机器人要和真人一样有五官、四肢，要有皮肤、表情，甚至情感。其实这是被电影大片严重误导了。这些外表的东西并不是机器人的核心元素。那究竟什么才是真正的机器人呢?

今天，我们就来认识机器人！

2.出示课题——认识机器人（板书）

学生倾听

齐读课题

引入教学，让学生对机器人的教学产生兴趣。

二、

学

习

新

课

（一）初识机器人

1.机器人的定义

首先我们来学习机器人的定义?

机器人是一种能自动工作的机器装置，一般由执行机构、驱动装置、检测装置、控制系统和复杂机械等组成。

简单的说机器人是一个具有一定智能的计算机控制系统，这是人类制造的一种高级工具，是按照人类的某种方式进行工作的一种机器。

既然我们已经了解了机器人的定义，接下来我们想一想，说一说我们身边有哪些机器人??你还知道哪些机器人?

2.想一想，说一说

我们身边的机器人

我们身边有这么多的机器人，你知道它是怎样分类的吗?

3.机器人的分类

国际上通常将机器人分为工业机器人和服务机器人两大类。服务机器人也可以把它叫做特种机器人。

工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。

特种机器人就是用于非制造业并服务于人类的其他机器人。

除这两种机器人外，还有一类为学习机器人。这是一种为了学习机器人技术而开发的机器人。

下面是我们常见的几种教学机器人。（出示课件）

4.试一试，说一说

利用因特网查找关于机器人的知识，解决下列问题?

①你还知道哪些机器人?它们的用途是什么?

②你知道机器人名字的由来吗?

③世界各国最出名的机器人。

④目前有哪些主要的机器人竞赛项目。

（二）机器人是怎样工作的

1.机器人构成的三大系统

感知系统——感觉器官

控制系统——大脑

执行系统——行为器官

2.机器人的工作过程

智能机器人工作的过程

说说看：

机器人是怎样获取、传递和处理信息的。

学生认真听讲

请学生自学教材36页，找出机器人的定义并画出

学生说出自己知道的机器人

学生回答

学生读一读

学生认真听讲

请同学们分组上网搜集相关的资料，整理后进行汇报。

学生观