北师大版四年级上《心理健康》第3课《我爱我的同学》教案..docVIP

3我爱我的同学

课题

我爱我的同学

学科

心理健康

年级

四年级

教材分析

本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过程中领悟与人相处的技巧。希望通过活动，能习得与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要谦让、宽容、友善。

学习

目标

1.通过活动，帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性。

2.逐步改变小学生的自我中心现状，使学生懂得同学之间如何相处。

重点

通过活动，帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性。

难点

学生懂得同学之间如何相处。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放歌曲《同学情》。

“同学情是一份真挚的情，同学情是一份难忘的情，同学是无话不说的好姐妹，同学是情同手足的亲弟兄……”是啊，同学那一张张灿烂的笑脸,一幅幅欢乐的画面,将会深深印在记忆中。同学一起嬉戏玩闹,一起成长进步,一起走过了无数或欢喜或悲伤的日子。

那么，我们如何与同学友好相处？

今天，我们就一起学习《我爱我的同学》

出示课题。

学生歌曲引入主题。

通过歌曲，让学生明白事理，调动学生的积极性，激发学习兴趣。

讲授新课

（一）心情话吧

1.阅读13-14页故事：《急性子与慢性子》和《弄坏的画》。

2.说一说，你怎样看待这两件事？

学生1：芳芳性子慢，这是天生的，我们可以慢慢改变，我们帮助她，不是替她写作业，而是解决她作业中不会的问题，莉莉这样做是不对的。

学生2：这件事，小明做得很好，弄脏了画能主动赔礼道歉，表明了自己的歉意；可是小海却不肯原谅，不能理解，我们只有慢慢做小海的思想工作。

小结：我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们，可见正确认识同学对我们每个人来说非常重要。

3.每天我们在学校里朝夕相处的就是同学，同学间有时磕磕碰碰不免产生矛盾，让人挺不开心。我相信，在每个同学心里，都有一个“理想的同学”，要是能和理想的同学在一起，我们的生活肯定很美好。

你理想中的同学是怎么样的呢？我们来写一写。

当我遇到困难一筹莫展时，我希望同学__________

当我受到挫折情绪低落时，我希望同学____________

当我取得成功兴奋不已时，我希望同学____________

学生交流、思考；自由回答。

小结：同学是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己有一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同学对你的期望。和谁做同学并不重要，最重要的是怎样与同学相处。我们对好同学的要求，其实就是我们与同学友好相处的方法。

（二）心灵港湾

心里有话说：

为什么说建立和谐的同学关系对于我们来说是非常必要的？

在学习生活中遭遇困境时,同学可以提供帮助、排忧解难。此外,在与同学相处的过程中,我们慢慢懂得了如何关心、尊重别人,学会了与人分享自己的快乐和悲伤。

2.我们如何与同学友好相处呢?

首先,同学之间是平等的。我们既要尊重别人,也不能因为希望获得他人的友谊而一味迁就。再者,要学会换位思考。在和同学的交往中,总会遇到许多不愉快的事情。当我们因为遇到碰撞和冲突而情绪十分激动时,如果能冷静下来换位思考,站在对方的立场想一想,对方为什么会这样,对方此时的心情如何,这些矛盾就不难解决,我们的烦恼和痛苦也将会大大减少。

（三）活动在线

活动一你是这样的人吗?

在班里,你是如何对待自己的同学的?你出现过以下行为吗?在相应的选项下画“√”。

1.歧视甚至戏弄同学。是否

2.同学有不懂的问题向你请教时,不理睬对方。是否?

3.不喜欢的集体活动总是找理由逃避。是否

4.对同学的帮助觉得理所当然,当同学需要你的帮助时又嫌麻烦。是否

5.为班集体做点事,总觉得吃亏了。是否

6.在背后说同学坏话。是否

学习了前面的内容之后,你觉得上面的行为对吗?如果你有这样的行为,以后打算怎么改正呢?

不对的，我有这样的毛病，如果同学们指出说明我身上真实存在的。应该虚心接受，根据实际存在的问题，逐一地进行改正，尽快地融入集体。人人都喜欢听好听的话，但能指出他人不足和发现自己的不足是需要勇气的，知不足而改才会进步。

活动二?想一想

3-4人一组,讨论在以下几种情境中你该怎么做?要求:

1.针对每个情境,每组讨论出一个最好的方案,写下来；

2.每组轮流将自己的答案读给其他组同学听；

3.选出最好的解决方案,全体同学一起分享。

(1)一些同学正在踢毽子,你也想加入他们的活动,你应该怎么做?为什么这么做？

我会主动上前和他们打招呼，说明自己的意思，征求同学们同意，然后加入。因为先征求同意是尊重对方，然后同意后再加入。

(2)如果你在跟同学一起