2-3 看电视的学问（教学设计）四年级下册综合实践活动安徽大学版 (1).pdfVIP

《2.3看电视的学问》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：了解看电视的益处和弊端，学会正确选择电视

节目和合理安排观看时间；掌握一些基本的视力保护和心理调适方法。

2.过程与方法：通过观察体验、实践操作和小组合作等方式，

培养学生的分析能力和解决问题的能力；鼓励学生运用多种手段表达

自己对看电视的看法和认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对电视媒体的兴趣和热情，提

高他们的审美情趣和文化素养；通过参与看电视的活动，增强学生的

自我管理和控制能力。

二、教学重点

1.了解看电视的益处和弊端，学会正确选择电视节目和合理安

排观看时间。

2.掌握一些基本的视力保护和心理调适方法。

三、教学难点

1.如何引导学生深入了解看电视的益处和弊端，激发他们对看

电视的兴趣和热情。

2.如何指导学生正确选择电视节目和合理安排观看时间，提高

他们的自我管理和控制能力。

四、教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

1.播放一段关于看电视的短片（如动画片、纪录片等），激发学

生的学习兴趣和探究欲望。

2.提问：你们喜欢看电视吗？你们觉得看电视有什么好处和坏

处呢？

3.引入课题：今天我们将一起学习《看电视的学问》，深入了解

看电视的益处和弊端，学会正确选择电视节目和合理安排观看时间。

环节二：了解看电视的益处和弊端（15分钟）

1.教师展示一些关于看电视的益处和弊端的案例和图片（如近

视眼、颈椎病等），引导学生观察并思考看电视的影响。

2.提问：你们能说出看电视的一些好处和坏处吗？你们觉得应

该如何避免看电视带来的负面影响呢？

3.学生分组讨论：每个小组选择一个主题（如益处、弊端等），

探讨看电视的影响及如何避免负面影响。教师适时给予指导和点拨。

4.全班交流：每个小组选派一名代表上台汇报他们的讨论成果，

其他同学进行补充或质疑。教师对学生的发言进行点评和总结。

环节三：学会正确选择电视节目和合理安排观看时间（10分钟）

1.教师通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会从多个

角度分析电视节目的内容和质量，从而做出正确的选择。

2.提问：你们知道如何选择有意义的电视节目吗？你们会如何

安排每天的观看时间呢？

3.学生分组讨论：每个小组选择一个主题（如选择电视节目、

安排观看时间等），探讨如何做出正确的选择和安排。教师适时给予

指导和点拨。

4.全班交流：每个小组选派一名代表上台汇报他们的讨论成果，

其他同学进行补充或质疑。教师对学生的发言进行点评和总结。

环节四：掌握一些基本的视力保护和心理调适方法（10分钟）

1.教师通过实际操作、演示等形式，向学生介绍一些基本的视

力保护和心理调适方法（如保持适当距离、做眼保健操等）。

2.提问：你们知道如何保护视力吗？你们会做一些简单的眼保

健操吗？

3.学生分组实践：每个小组选择一个方法（如保持适当距离、

做眼保健操等），进行实践操作练习。教师适时给予指导和帮助。

4.全班交流：每个小组选派一名代表上台汇报他们的实践成果

和经验教训，其他同学进行补充或质疑。教师对学生的发言进行点评

和总结。

环节五：课堂小结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，强调看电视的

重要性和注意事项。

2.小结：通过本节课的学习，我们不仅了解了看电视的益处

弊端，还学会了一些基本的视力保护和心理调适方法。