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数形结合思想在中学数学解题中的应用

数学的运用贯穿课内课外，而数学非常重视思维，在中学数学教学中教师需要培养学生的数学思想。了解数学思想应该从基础开始，数形结合思想是其中重要、基础、有效解决问题的环节。数学内容可以概括为四点，分别是空间与图形、数与代数、统计与概率、实践与综合，这些都与数形结合密不可分。在解题中，如果熟练使用数形结合的思想方法，善于由数想形由形思数，相辅相成，一定可以提高解题能力，发展数学思维能力。

一、数形结合思想方法在中学数学教学中的地位

数形结合思想方法，可以让学生初步建立数学基础和知识框架。这是由于它的两方面的作用：数形结合的方式能让学生初步将形象思维和抽象思维联合，可以先具体对知识框架作梳理，再从有机结合的方式抽象思维，发展较为同步，能初步推动学生辩证能力的发展。除此之外，数形结合也能帮助学生更多的思考，进一步帮助学生在面临难题时，从多角度、多元化的方向独立思考问题，这样对学生多向性思维的形成非常有帮助；数与形的结合帮助学生把静态思维方式转变为动态的思维方式，这种转变改变了思维方式，使学生从变化、运动、联系的角度进行问题的思考，使问题的本质能得到更好地体现。

二、数形结合原则

（一）等价性原则

在运用数形结合的方法引导学生思维时，要遵循等价性原则，避免解题出现漏洞，概述性质和结合性质在转化时必须通过等价的方式，有机结合，因为图形具有一定的局限性，在表现代数