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跟着电影学写作——利用电影资源开展初中记叙文写作教学的方法

初中语文教师在写作教学中发现，在指导和训练学生写作中反复出现的相似问题上，写作教学缺少得以全面展开的方法，难以实现语言训练和思维能力的提高。此外，对写作，初中学生也因“无话可说、无法可改、无表达欲”而一筹莫展。虽然他们在接受写作指导时可以认识到个人写作的不足之处，但是每到实际操练很难在习以为常的生活中挖掘出可供书写的内容，笔记本上记录的条条框框无从与自己的文本相渗透，更难有从书桌跨越到社会的眼界去审视宏大的命题或沉静直面自己的内心世界。

21世纪的学生深受电影、电视、网络等媒体的影响，这些媒体成为他们获取信息的重要途径。新课标明确提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活”，而电影作为社会传播最广泛的艺术形式之一，极大地满足了学生对光、影、声、色的渴望，又与初中记叙文写作具有颇多共通点。不妨顺势而为，利用电影资源开展初中记叙文写作教学，笔者从以下方面浅谈其教学方法。

一、利用电影资源丰富学生的写作素材

（一）教师精心提供素材

电影资源层出不穷，但不少电影只具有娱乐性而不具备艺术价值。初中学生正处于树立正确三观的重要时期，教师要给予正确引导且率先垂范，为学生先行提供精心选择的素材进行学习与积累。

欣赏不同题材的电影能拓宽学生写作题材的广度，教师按照题材分类为学生开列电影观看清单（表1