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“双减”背景下学生课前、课中、课后管理

实施和落实“双减”政策，不仅是对教育格局的重大调整，更是教育观念的重大变革。在“双减”政策下，减掉的是学生过重的作业负担，增加的是课堂学习的效能。

作为一线教师，笔者深刻地感受到学校为了落实“双减”政策，实施的一系列改革方案，我们也要及时调整自己的育人观念，做到“教师用心、学生开心、家长放心”。下面笔者主要从课前、课中、课后三方面浅谈一下我校落实“双减”政策的措施。

一、优化课堂教学，提高教学质量

（一）课前：把握学情，精准教学

“导学案”，以导学为方法，教师指导学生进行自主预习。学生在导学案的帮助下，通过翻阅书本、参阅资料，课前预习下节课学习内容，带着思考去听课，就会事半功倍，以我校数学学科为例。

教师设计“导学案”备课的基本模式：提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案，师生共用。

1.具体实施的环节

首先，确定每周集体备课的时间，年级组在备课组长的组织下，从纵、横两方面把握本单元的知识体系，在“导学案”中体现，从“温故知新”“自学成才”“巩固练习”“自我检测”这四个方面引导学生预习新知。

其次，分工合作。落实每个课时的“导学案”由哪一位教师负责设计。主备教师根据教师交上来的“导学案”和教学目标、学习重难点、学生实际情况，给出相应修改的意见和建议，修改后，备课组长将下周的“导学案”交给主管行政审定，制成正式文本，发放给学生完成。