四年级上册数学教学设计- 4.3 加法结合律-北师大版.docxVIP

四年级上册数学教学设计-4.3加法结合律-北师大版

一、教学内容

本节课主要掌握加法结合律的基础概念，帮助学生理解加法结合律的意义和使用方法，能够熟练地运用加法结合律进行加法运算。

二、教学目标

1.知识目标

掌握加法结合律的概念，并能够准确地运用加法结合律进行计算；

会使用运算法则，解决实际问题。

2.能力目标

能够正确地运用加法结合律解决实际问题；

能够理解和描述加法结合律的意义。

3.情感目标

能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点；

能够合作学习，互相帮助。

三、教学重点和难点

1.重点

加法结合律的概念和使用方法；

运用加法结合律解决实际问题。

2.难点

如何正确地运用加法结合律解决实际问题。

四、教学过程

1.课前准备

教师准备教材、黑板、彩色粉笔等教学工具；

教师复习和巩固“加法交换律”的概念和用法。

2.导入新课

教师出示一个加法算式“4+3+2=”，并由学生完成求和；

学生完成求和后，让学生自己组合算式，求出“7+5+2=？”和“8+1+9=？”并自主解决；

让学生互相检查对方答案的正确性。

3.观察示范

教师出示一个算式“6+4+1”；

教师将算式分成两部分“6+4”和“1”，并让学生进行“6+4”的计算；

学生完成运算后，教师让学生进行“10+1”的计算；

让学生对比整个算式和分步计算所得出的答案是否相同。

4.讲解新知

将“加法结合律”定义为：加法运算的结果，不受加数的先后顺序影响；

教师出示几个算式进行解释，如“3+2+1”和“1+2+3”两个算式进行对比，学生对比这两个算式并说明它们的结果是否相同。

5.训练实践

提供给学生一些加法算式，并让学生运用加法结合律计算；

老师可以出示以下两题，让学生自行解决：“(2+3)+7”和“6+(5+2)”；

鼓励学生使用自己能想到的方法，和同桌一块思考，讨论，然后和其他同学分享自己的思路，让不同学生之间的思路碰撞，使得学生更好地理解和应用加法结合律。

6.归纳总结

学生加深对加法结合律的理解，并对所学知识进行归纳总结，明确加法结合律的定义；

提醒学生合理使用加法结合律，成为解决实际问题的有力工具。

7.实际应用

老师给学生提供实际问题，让学生运用所学的加法结合律进行解决。

8.课堂作业

提供一些加法结合律计算题做作业，并引导学生巩固所学知识。

五、教学评价

听课笔记；

课堂积极参与度；

分组比赛答题等交互式教学方式；

课后完成的作业。

六、教学反思

教学内容结合学生实际生活，让学生体会数学知识在生活中的应用；

激发学生主动思考和探究问题的兴趣；

鼓励学生合作学习，强调个体差异性的优势；

及时纠错，提高学生的答题效率和正确率。