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展开想象，感受神奇--统编四上课文《精卫填海》教学设计

一、文本解读

《精卫填海》的故事，出自《山海经》。《山海经》是先秦古籍，是一部以神话传说来讲述中国地理的古代书籍。在这部古籍中，讲述了许多奇花异树、奇禽异兽、奇国异人。我们耳熟能详的神话《精卫填海》《夸父逐日》《大禹治水》《羿射九日》等，书中均有记载。

《精卫填海》应该说是《山海经》中最经典的神话故事。内容很简短，但是精卫这个角色十分神奇：它是炎帝的小女儿溺亡之后的化身，身子像乌鸦，头上有花纹，嘴是白色的，脚是红色的，叫声是“精卫精卫”，和普通的鸟很不一样。

精卫填海的故事蕴含深刻的文化，概括起来主要是两个方面：一是无畏。虽然自身是那样的弱小，但是面对巨大的困难、挑战（或者说强大的对手、敌人），毫不畏惧，有一种敢于斗天斗地、改天换地的勇气和决心。二是坚持。“常衔西山之木石，以堙于东海”，“常衔”二字背后，是精卫的持之以恒，坚持到底，永不放弃。无畏与坚持，也是我们中华民族重要的精神特质与文化基因。

二、学习目标

1.能正确朗读课文，读出文言节奏感；能背诵课文。

2.能借助注释，用自己的话说说故事的大意，梳理事情的起因、经过和结果。

3.能说出精卫的神奇之处，通过品味词句、展开想象、联系生活等阅读策略，体会精卫填海的精神内涵。（核心目标）

4.拓展阅读《刑天舞干戚》，激发阅读《山海经》的兴趣。

三、教学过程

一、通读课文，整体感知

1.揭示课题：精卫填海。

听说过这个故事吗？谁来用自己的话讲一讲？

2.多种形式朗读课文，相机对生字词正音。

通过听教师读，自己练读，指名试读，挑战朗读等方式读课文，把课文读正确，读通顺，读出文言文的节奏感。

二、参看注释，理解内容

指名学生联系课文注释，用自己的话再讲讲精卫填海的故事。

相机引导猜想文中“之”“于”“为”的意思。

（三）抓住“神奇”，体会角色

（本环节呈现温老师的课堂教学实录片段）

1.精卫是一只特别神奇的鸟。

师：大家读了这个故事，一定觉得这只精卫鸟很神奇。那么，它的神奇体现在哪里呢？

生1：精卫是炎帝的小女儿在东海游泳，然后溺水身亡之后变成的鸟。

师：嗯，也就是说，精卫的身份很神奇。还有别的神奇吗？

生2：它会为自己的上辈子报仇，是一只爱记仇的鸟（众生笑）。

师：哈，你究竟想说它神奇在哪儿？就是说它爱记仇吗？

生2：不是，是它可以转世，我觉得很神奇。因为别的鸟，是不会转世的。

师：精卫的神奇还体现在哪里呢？

生3：精卫从西山衔树枝和石头，想要把东海填埋了，这简直是不可能实现的，可是它却一直衔，一直衔，它的理想很远大，我觉得很这也神奇。

师：嗯，理想很神奇。还有吗？

生4：我觉得精卫的颜色很神奇。它的嘴是白色的，我从来没有见过白色嘴的鸟，只见过灰色的或者黄色的。还有，它的脚是红色的，我也没有见过这样的鸟。

师：嗯，这样的鸟，我好像也没有见过。

生5：我补充一下，精卫的样子又像一只乌鸦，它好像又像这个又像那个，很特别，一般的鸟不会是这样子的。

师：精卫到底是什么样子的呢，《山海经》原文中是有描述的。

PPT出示句子：其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫。指名朗读，对照文中注释，理解句子的意思。

PPT出示一只精卫鸟图片。（做课件的时候在网上搜寻精卫鸟的图片，搜了好多，竟然没有找到一只画得特别准确的精卫鸟，有点失望！）

课件出示图片后，学生马上发现，这只精卫鸟画得不对。于是，顺势生成教学资源，追问：哪里画得不对呢？学生图文对照，一一指出。

2.这是一个没有结果的神话故事。

梳理一下故事的起因、经过、结果。引导发现：这个故事只有起因、经过，却没有写出最后的结果。而且，经过部分也写得很简单。

3.聚焦“常衔”，想象画面情境。

借助了几个想象说话的表达支架（支架有点粗糙，感觉层次性和思维空间还没有很好打开，但是学生说得还是挺不错）

支架：春暖花开时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生1：冰天雪地时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生2：烈日炎炎时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生3：风吹雨打时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生4：秋风习习时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生5：倾盆大雨时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

支架：太阳初升时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生1：月亮落下时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生2：星星闪烁时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

支架：风平浪静时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生1：风号浪吼时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生2：烟花台风来时，（师：那时候还没有台风一说，更没有烟花）

生2：波涛汹涌时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生3：海啸来临时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生4：波涛澎湃时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

支架：精力旺盛时，精卫衔西山之木石，以堙于东海；

生1：筋疲