五上习作七读后感伊.ppt

五年级上册第七单元习作指导读后感三明学院附属小学伊永青

什么是读后感顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

阅读文章的第一步是什么？读1、精读原文，抓住要点。

读1、写了什么？（主要内容）2、为什么写？（写作目的）3、怎样写的？（表达方法）读是前提和基础，读明白三点：

1.开头简述：在文章的开头简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。?

读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。（开篇简洁）这篇文章主要记叙了1941年秋，七连六班的五位壮士为了掩护人民群众和祁连队主力，把敌人引上狼牙山，痛击敌人，最后子弹打光了，五人英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神，描写得淋漓尽致。（对原文内容进行了整体概述）

写好读后感的第二步是什么？定“感点”确定感点（即基本观点）

感点（基本观点）感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，所获得的具体感受、体会以及收到的教育、启发

如何寻找感点1、抓住原作的中心思想写。2、抓住文中自己感受最深的一个情节写。3、抓住最令你感动的一个人物写。4、抓住一句或者几句闪光的语言写。

议写好读后感的第三步是什么？

议议感点，即紧扣原文所引述的内容作一番分析，“亮”出自己的观点。（一百字左右）

写好读后感的第三步是什么？联系实际紧扣感点（即基本观点）联系实际。

紧扣感点，可从哪些方面联系实际？（1）联系收集的资料（由古及今）评价。（2）联系自己的思想、言行、经历评价。（3）联系别人评价。（4）联系社会现象评价。

这篇课文使我想起前几年香港的一次拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过金牛头和金马头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头，中国方面花费了数千万元的高价，从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来是中国人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。（联系实际摆事实讲道理）例文1

秃鹤有自尊心,我也有,每个人都有。秃鹤为了不让别人摸他的头,别人的好意也不领.我要是被被别人上了自尊心,我不会不领别人的好心,我只是会不理他,自己待一会,而不会去伤害他.我希望秃鹤能快乐的面对生活,不再为秃头烦恼,我也希望同学能够不再伤我自尊心。谁都有自尊心,谁都会遇到伤自己自尊的事情。对于伤自尊心的事情,不自卑,正确面对生活,我相信,受了伤的自尊心一定会恢复的。例文2:从自己的亲身经历与主人公产生共鸣有感而发。

我很喜欢桑桑，也十分羡慕他。因为他那时候可以尽情歌唱，尽情玩耍，无忧无虑，自由自在。可我们现在呢？成堆的作业压得我们喘不过气来，没有时间玩耍，成天的课外班让我们上的晕头转向，没有时间休息；成群的高楼大厦挡住了我们的视线，没有森林小兔，成片的汽车尾气扑鼻而来，没有清新的空气。我多想变成他呼吸新鲜的空气；拥抱绿树红花；早晨和同学玩耍学习，晚上和小鸟再见晚安。啊！这样的生活是多么神圣！正阳的生活多么完美！这样的生活多么令人神往！我真想变成他。

3.结尾总结：即文章结尾，用优美的语言总结一下收获。

读后感的题目读《×××》有感《×××》读后感也可以根据文章的内容或自己的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：?愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感?成功＝刻苦＋勤奋＋机遇?──读《岳飞苦练成帅才》有感

⒋记下感受2、紧扣原文，概括内容。3、寻找感点，叙议结合。4、联系实际，发表感想。5、总结全文，提升中心。引议联结读后感的基本框架（一）标题英雄之气长存——读《狼牙山五壮士》有感感点题材（二）正文结构1、点明篇名，抒发感情。点

独柯不成树，独树不林

——读《中华美德格言故事》有感

《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树，独树不成林”是大家的共识。只有团结协作，才能创造辉。书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”，蚂蚁们没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球”。只见蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，全部逃离了“火海”。点引

读完故事，我陷入了深思：如果当时的蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都全军覆没