挥洒自如游刃有余著名特级教师支玉恒教学特色一二.docVIP

挥洒自如(huīsǎzìrú)游刃有余——出名特级教师支玉恒教学特色一二

前不久，我们有幸听了全国出名特级教师支玉恒教师的数节公开课，我们尽情地赏识并真切地悟到了语文教学的真谛。支教师深化的教学思惟、精湛的教学艺术，给教师们的启迪良多。

一、“活〞与“实〞的同一

支教师的课很是的“活〞。表达在学生思维的活跃、豪情的活跃、措辞的活跃，甚至动作的活跃上。课堂上不时会发出阵阵笑声〔笑声不仅来自学生，也来自众多的听课教师〕。在这阵阵笑声中，我们可以看到学生是在愉悦之中，在支教师的巧妙点拨下，不知不觉地完成着一个又一个并不简单的进修与操练任务，看不出他们的进修有什么承当，而看到的是他们在乐趣盎然、积极主动地进修。

以支教师经典的?第一场雪?教学中的片段为例，在进修“雪后〞一段时，支教师用煽惑性的措辞指导：“雪景这么美，谁能美美地读一读？用你的朗读把大年夜师带到宽敞豁达的雪野中去游览一番！〞一名学生读得尚可，支教师以他独具特点的措辞诙谐地说：“读得不错，但他刚刚把大年夜师带到雪野的边上，谁能再把大年夜师往里边带一带？〞下一个学生读得反而不如前一个，支教师又诙谐地说：“刚刚那位同窗非常坚苦把我们带到雪地边儿上了，你又把我们带出来了。〞同窗们畅怀大年夜笑之后，又投入到加倍极力之中，争先恐后地但愿把教师和同窗们带入雪野中去，一次比一次读得好，有的同窗甚至超程度阐扬，暗示出的朗读成果令听课教师们叹服。

细心体味，支教师在一个简单的朗读操练环节中，不仅活络地指导学生把自己置身于课文情景之中，让自己与作者做心灵的沟通，同作者一路去不雅观察、体味、想象、考虑。活生生地显出措辞文字的“形〞，美滋滋地读出措辞文字的“昧〞，而且将对文章思惟内容的理解、对文中优好心境的体味融为一体，将各类语文底子(dǐzi)功的操练其实地落其实每一位学生身上。

再以?飞夺泸定桥?为例，看支教师是若何进展词语操练的。

师：谁能讲一下“浩浩荡荡〞？

生：“浩浩荡荡〞就是气焰浩大。形容人数多，气焰浩大。

师：人数众多，气焰浩大。我给你举个例子吧。例如今天教师们来听课，人数良多，气焰也挺大年夜。“浩浩荡荡〞地坐了满房子的教师。行不成？

生：不成。

师：为什么不成？这不是人数多，气焰很大年夜吗？〔对刚刚(gānggāng)讲话的同窗〕你的错出在哪儿自己更正吧！

生：“浩浩荡荡〞还得是步履着的。

师：还得是步履着的。这点填补得对不对？

生：对。

师：对是对了，不太准确。我再举个例子：自由市场上人多不多？

生：多。

师：自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不成？

生：不成。

师：错误出在哪儿了？

生：还得是行走着的。

师：自由市场上的人也没有躺下呀？

〔笑声〕

生：还得是整洁的。

师：不必然是整洁的。

生：还得是形成队伍的。

师：有点事理了。

生：还得是向同一目的去的。

师：对，有标的目的性。大年夜师步履一致向一个标的目的，这才叫“浩浩荡荡〞呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。这回可没有“人〞了啊，行不成？

生：行。

师：谁说行？你说为什么行？

生：因为长江(chánɡjiānɡ)是向东海流去的，是有必然目的的。

师：对，有必然目的。规模大年夜不大年夜？

生：大年夜。

师：没人行不成？

生：行。

师：其实这个词原本就是形容水的！你看“浩〞字有没有三点水？

生：有。

师：“荡〞字有没有三点水？

生：有。

师：对了，原本就是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众勾当呀，行走的队伍呀，等等。

支教师持续运用反诘、归谬的体例，将学生的思维导向活跃——不成谓不“活〞；使学生不仅体味出词语理解中的细微差别，而且经由过程供应的布景和例子，为学生准确地运用词语打下坚实根底——不成谓不“实〞。

在课堂上让学糊口泼并不难，可往往活跃之后是乱而不实。可贵的是活而有序，更可贵的是活与实的同一。笔者感觉支教师的崇高高贵之处刚好在于此。他可以将学生的豪情调动到空前活跃的程度却并不失落控。学生的活跃是在教师指导下的进修内容与规模之内的活跃，不是无目的、无秩序、无标的目的的乱“活〞。总会有“话又说回来了〞的时辰，总会在尽情地发散之后，又巧妙地收回到教学内容与目的上来，学生的思维与豪情都在教师的启发诱导之中尽情地、极大年夜程度地获得阐扬。更难能可贵(nánnéngkěguì)的是在这活跃的气氛下，支教师可以沉着地、不留痕迹地将一项项语文底子功的综合操练，扎扎实实地落在每一个学生身上。

二、“智〞与“趣〞的协调

支教师的课总会是很有趣。这种“趣〞不是初级、搞笑的“乐趣〞，而是布满了机智的情趣。可以让人在笑声中理解与顿悟，在笑声中感到传染到机智的魅力。这不仅与支教师诙谐、诙谐的个性措辞有关，更多地与支教师对教学不竭地立异、在课堂上布满教学机智有关。是支教师用教学