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?把铁路修到拉萨去?教学设计(shèjì)之体味篇
教学目的
1．熟悉“妖娆〞等14个生字。
2．理解课文内容。进修联络上下文，体味含义深化的句子。有激情地朗读课文。
3．体味挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感到传染成立者勇克难关，刚强拼搏的英勇气概。
教学重点
理解把铁路修到拉萨去所遇的坚苦，感到传染勇克难关的英勇气概，体味含义深化的句子。
课时放置：一课时。
教学过程
一、情景导入，引入课题
赏识了一碧千里的大年夜草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是风光秀丽，蔚为奇不雅观。现在，让我们一路去赏识西部的雪域圣城──斑斓的拉萨。
〔大年夜屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况〕
指名谈拉萨印象。
师：在人们的心目中，“出国易，入藏难〞。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资通顺，文化交流带来了重重坚苦，是全国独一一座未通火车的城市。为了造福广漠人平易近，促进各平易近族共同繁荣开展，2021年，党中间作出了指示：
〔揭题，读题〕──?把铁路(tiělù)修到拉萨去?。
〔设计意图：本文无情节、乐趣性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学心理解拉萨概况，知道建筑青藏铁路的目的。〕
二、读懂阅读提醒，大白阅读要求
1．自读阅读提醒，看看进修这篇文章有几个方面的要求。
2．交流。阅读提醒中共有3个要求。
〔1〕默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
〔2〕成立者在建筑青藏铁路的过程中碰着了哪些坚苦，是若何抑制的。
〔3〕将汇集到的有关西部大年夜开拓的资料，讲给同窗听。
〔设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的进修体例进展阅读。阅读提醒作为编者写在教材前的话，有提醒全文，引领阅读的传染感动。应正视这一珍贵的教学本钱，让学生能读，会读。〕
三、感知课文内容，理解文章大年夜意
1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注重读准字音，读通句子，并作批注。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。
3．整体感悟：你感受(gǎnshòu)阅读提醒中哪个问题对读懂全文最首要？〔第二问〕有一句话在文中几次呈现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去〞！
四、直击重点，自学讨论
过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在建筑过程中，成立者都碰着了哪些坚苦，是若何抑制的？自读课文，勾出课文相关语句，联络实际或资料进展批注，小组交流。〔学生自学勾勒，小组谈判交流〕
五、想象情境，贯穿内涵
出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事〞。
〔学生交流，教师首要抓住以下几点随机点拨。〕
1．研读“坚苦1〞
〔1〕理解坚苦：“正在建筑的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。〞
〔2〕体验坚苦：
①联络上下文，理解重点词语：文中哪些句子说了然什么是“冻土〞“海拔〞。
②联络资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？
〔3〕抑制坚苦：
“科技人员日夜在地道里实地考察，发现冰岩温度的改变规律。经过几次不雅观测，分析和测验考试，他们终于找到了喷射混凝土的最准确温度，号衣了逞凶一时的冻土。〞
①体验激情：从“日夜〞“几次〞，你体味到了什么(shénme)？联络糊口实际谈一谈。
②填补资料，深化熟悉：课件?生命禁区的早晨?。
〔设计意图：文本中呈现的严重实际与学生糊口实际相去甚远，打破难点的关头的体验，图片资料的价值，在于“形象大年夜于思维〞。活生生的人物能让学生加深感到传染，缩短时空距离，震撼心灵，荡涤魂灵，深化熟悉。〕
〔4〕激情朗读，激发激情。
战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体味到这些，你会若何读这段话？〔指导朗读第5．6自然段〕
师：所以，面对坚苦，谁不知道──“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！〞
2．研读“坚苦2〞
〔1〕理解坚苦；“恶劣天气和极端缺氧轮流向这支队伍进攻〞
〔2〕体验坚苦：把对你触动最大年夜的处所读给大年夜师听，并联络实际或连络伙料进展想象。
〔3〕抑制坚苦：
①理解词语：哪些词语表达了科技人员的艰辛？
②想象“废寝忘食〞“夜以继日(yèyǐjìrì)〞的工作情景。
〔4〕激情朗读，升华激情
师：天气恶劣，繁重危险，多么出格，多么凶暴的施工！当我们体味了这些，你又会若何读这段话呢？〔读第8．9自然段〕
师：所以，──“把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事〞！
〔设计意图：对形象的感到传染应该重于对不雅观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感到传染以及激情的升华连络起来，指导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力量。〕
六、拓展教学本钱，丰硕形象
1．拓展本钱：青藏铁路工程足以让世界震动。教师从网上获得了一些资料〔大年夜屏幕出示，教师讲述?成立者的“苦〞“笑〞“酷〞?〕
师
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