8《这些东西哪里来》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.pdfVIP

《这些东西哪里来》第一课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第八课

课时安排：

2课时

教学目标：

知识目标：学生将能够描述生活用品的来历和制造过程，理解工

业生产与日常生活的关系。

能力目标：学生将能够通过观察、实践和探究，感受工业产品给

生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者，珍惜劳动

成果。

情感目标：学生将能够感受到工业产品对生活的改善和提升，培

养感恩之心，尊重工业劳动者，理解工业劳动的重要性，进而珍惜生

活中各种生活用品。

教学重点：

1、各种生活用品的制造过程和来历。

2、工业生产与生活的密切联系，工业产品给生活带来的便捷。

3、尊重工业劳动者，珍惜劳动成果。

教学难点：

1、如何让学生感受工业劳动的艰辛，珍惜劳动成果。

2、如何引导学生尊重工业劳动者，认识到工业产品对于生活的

重要性。

课前准备：

1、准备课件和图片，展示各种生活用品和制造过程。

2、准备教学辅助材料，如小样、模型等。

3、准备学生参与体验活动所需的材料和工具。

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学情背景：

1、学生年龄：小学四年级。

2、学生特点：好奇心强，喜欢探究和实践。

教材分析：

本课程教材为小学四年级下册《道德与法治》第二单元第8课

《这些东西哪里来》第一课时，通过介绍生活用品的制造过程和来历，

让学生感受工业生产与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重

工业劳动者，珍惜劳动成果。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师：大家好，今天我们要学习的课程是《这些东西哪里来》。

我们都知道，我们的生活中有许多生活用品，比如书包、文具、衣服、

鞋子等等，你们有没有想过这些东西是哪里来的呢？

学生回答：是工厂制造的。

教师：非常好！今天我们就来学习一下这些生活用品的制造过程

和来历。通过这节课，我们的学习目标是了解我们生活中各种生活用

品的来历和制造过程，感受工业生产与生活的密切联系，体会工业劳

动的艰辛，尊重工业劳动者，珍惜劳动成果。

【设计意图】通过简单的导入，引起学生的好奇心，激发学生的

学习热情，并明确本课程的学习目标。

二、讲解生活用品的制造过程和来历（10分钟）

教师：首先，我们来看一下这些生活用品是如何制造出来的。请

看下面的图片。

（展示图片，讲解生活用品的制造过程和来历）

教师：我们可以看到，生活用品的制造过程非常复杂，需要经过

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许多工序才能制造出来。这些生活用品都是由工厂里的工人们精心制

作而成的，他们为我们的生活做出了很大的贡献。

学生回答：工人们很辛苦，但是他们制造的东西很有用。

教师：是的，工人们为我们的生活带来了很多便利。下面，我们

来看一下这些生活用品给我们带来了哪些便利。

（展示图片，讲解生活用品给我们带来的便利）

教师：我们可以看到，这些生活用品给我们的生活带来了很多便

利，比如书包可以帮我们装书和文具，文具可以帮我们写字和画画，

衣服可以保护我们的身体，鞋子可以让我们走路更舒适。这些生活用

品都是由工业生产制造出来的，让我们的生活更加便捷。

【设计意图】通过图片和文字的讲解，让学生了解生活用品的制

造过程和来历，感受工业生产与生活的密切联系，并认识到工业产品

对于我们生活的重要性。

三、体验环节（20分钟）

教师：接下来，我们要进行一些体验环节，让大家更加深入地了

解生活用品的制造过程和工业生产。请看下面的活动。

（展示活动，让学生参与）

活动1：“亲手制作文具盒”

教师：我们都知道，文具盒可以帮我们整理文具，让我们的书桌

更加整洁。现在，我们来亲手制作一个文具盒，让我们体验一下生活

用品的制造过程。

（让学生按照指示进行文具盒的制作）

活动2：“制作纸飞机”

教师：纸飞机是我们小时候最喜欢的玩具之一，现在，我们来制

作一个纸飞机，感受一下工业生产的乐趣。

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（让学生按照指示进行纸飞机的制作