8《这些东西哪里来》第二课时 （教案）道德与法治四年级下册.pdfVIP

道德与法治(人民教育出版社·统编版四年级|下册)第三单元8这些东西哪里教案

8这些东西哪里来

第二课时

一、教材分析

本课题设置了三个板块：“物品身世‘探秘’”“它们带来的

舒适与方便”和“从‘中国制造’到‘中国创造’”。

“物品身世‘探秘’”板块设置的目的是引导学生了解工业生产

与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊

重从事工业生产的劳动者。

“它们带来的舒适与方便”板块设置的目的是引导学生认识到

工业产品的创新和发展让人们的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢

工业劳动者，激发创新精神。

“从‘中国制造’到‘中国创造’”板块设置的目的是让学生懂

得我们不能仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道我

国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。

二、学情分析

工业品带来的舒适与便利，学生在日常生活中会有所体验，这是

本课学习的有利因素。学生对工业品的生产过程缺乏了解，对“中国

创造”的理解会存在困难，需要教师多做引导。

三、教学目标

1.感受工业产品的创新和发展给人们生活带来的舒适与便利。

2.感恩创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

四、重点难点

【教学重点】

懂得工业产品的创新和发展能给人们的生活带来更多舒适与方便。

【教学难点】

明白工业产品只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求。

五、教学过程

教学准备：

教师准备：空调的发明故事；过去有而现在没有、过去没有而现

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在有的物品；工业产品创新的案例。

学生准备：采访家人有哪些物品是他们小时候用的但现在已经不

生产的，哪些物品时过去没有而现在有的，并了解给生活带来的舒适

和便利。

一、新课导入

1.话题激趣：你们知道下图是什么东西吗？（出示：觥和蹴鞠的

图片）

2.引入新课：上述两种东西已经消失在我们日常生活中了，因为

随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发

展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。

引出课题：这些东西哪里——它们带来的舒适与方便

二、了解生活产品

1.观察教材第60页插图，说说洗衣机、电梯和空调等产品帮助

人们解决了什么问题？

（1）方便洗涤：人工洗涤→机器洗涤

帮助人们减轻劳动强度，提高洗涤的效率。

（2）方便出行：走楼梯→搭乘电梯

解决人们提重物回高楼层的烦恼，省时又省力。

（3）摆脱炎热：借助扇子抵御酷暑→借助空调抵御酷暑

带走闷热和烦躁，带来凉爽和好心情。

2.知识拓展：空调的发明故事

点拨：每一个发明创造背后都饱含发明家们的智慧和无数劳动人

民付出的辛勤劳动和心血汗水。其中发明家的创造、创新品质是值得

我们学习的。

提问：你从故事中感受到发明家的什么品质？

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3.小调查：问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不

生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒

适和便利。

举例：过去有而现在没有的——木犁和煤油灯

过去没有而现在有的：智能手机和无线耳机

作用：

（1）智能手机：具备无线接入互联网的能力，具有开放性的操

作系统等。

（2）无线耳机：让使用者可以免除恼人电线的牵绊，自由灵活

地以各种方式轻松通话。

4.创新作用：播放关于科技创新帮助工业产品发展的例子视频。

点拨：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，

我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创

造着幸