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《四边形的认识》

【教学内容】人教版小学数学三年级上册第七单元第1课时认识四边形

【教学目标】

1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。

2.通过画一画、找一找、分一分、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3.感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。

【教学重点】认识四边形

【教学难点】掌握长方形和正方形的特征

【教学准备】三角尺、直尺、预学单、若干长方形、正方形等

【教学过程】

预学单

一、看书预学我能行

请你试着在下面的点子图上画一个你喜欢的四边形，说一说什么样的图形才是四边形？

四边形的特点是：

二、整理分类我能行

给这些四边形分分类

①我是按（）分的，一类是（），另一类是（）；

②我还可以按（）分，一类是（），另一类是（）；

③我还可以按（）分，一类是（），一类是（），还有一类是（）。

三、动手操作我能行

仔细观察老师给你的正方形和长方形，请你动手折一折、量一量、比一比，

你有什么发现？

通过（）的方法，我发现：

四、我的疑问是：

一、认识四边形

（一）初步概括四边形特点

师：小朋友们这是一个什么图形？

预设：四边形。

师：今天这节课我们就一起来学习四边形。（揭示课题）

昨天大家已经在点子图上画了自己喜欢的四边形，老师挑选了几幅大家的作品，你们看一下，你们画的和老师的和我展示的是一样的吗？

预设：不一样。

师：都是四边形，那它们有什么相同的地方吗？

预设：都有4条边，4个角。

（二）完善四边形特点

师：同意吗？看来大家都认为四边形有4条边，4个角。那请你们来判断一下，这些图形哪些不是四边形，说说为什么。老师请一个小朋友回答。（出示例1）

（师：你问问大家有没有意见？）

预设：7号有一条边是弯的，所以不是四边形。

师：那么四边形的4条边都应该是直的。（板书补充）

预设：9号是立体图形，所以不是四边形。

师：看来四边形是平面图形。那这个长方体上有四边形吗？你能找到几个？（上下左右前后，6个面）

预设：14号不是四边形。

师：它有4条直边，4个角。为什么不是呢？

预设：因为它没有围起来。

师：那看来四边形还有一个重要的特点，它是封闭图形。但是它可以统通过移动变成四边形？（课件演示）

预设：15号不是四边形。（让学生互相说理，指出第4个角。）

师：这个图形也是四边形，不过它的角应该是图形里的这个角，虽然超过了180度，但也是一个角，它叫优角，以后我们在初中里会学到。

师：看来只要有4条直边，4个角，是封闭图形，我们就叫它四边形。

（三）生活中的四边形

师：那么你们在生活中看到过四边形吗？

师：老师也带来了一些生活中的四边形，我们一起来看一下。看来生活中处处有数学。

二、分类，深化四边形特点

师：相信大家对四边形有了更进一步的认识，老师选择了6个四边形，你能分分类吗？昨天大家已经预学过了，现在小组内交流讨论，请一个小组上来汇报。

学生说，老师摆，并板书：

预设1：角（有没有直角）

2：边：四边相等对边相等都不相等

3：轴对称

师：小朋友们观察的真仔细，根据角、边、轴对称的特点，想出了这几种分类的方法。

三、认识长方形、正方形

师：在这些四边形中，有2个最特殊了，你们看它是谁？（长方形、正方形）

师：课前我们已经进行了预学，现在请再次进行小组交流，通过量一量、折一折、比一比，你们发现长方形和正方形有什么特点？

（学生小组活动，小组上台汇报）

师：在数学上，我们把这样的相对的2条边称作一组对边，那你们能找到另一组对边吗？（生指2条宽）所以我们说，长方形的对边相等。

师：正方形四边相等，所以我们把它的边就叫做边，而长方形对边相等，为了好区分，我们把长的边叫做长，短的边叫宽。

师小结：我们通过量、折、比的方法找到了长方形和正方形的特点。我们一起来梳理一下。

师：请仔细观察，长方形和正方形有什么相同点和不同点呢？

四、巩固练习

师：接下来，老师要来考考大家，看谁回答得又快又准确。

1、填一填:

书本第81页第4题(填长方形的长、宽，正方形的边)

2、判一判:

(1)四边形一定有四条边，四个角。（）

(2)四边形只有长方形和正方形。（）

(3)两组对边相