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高中语文阅读教学中的整本书阅读优势探究

来源：考试周刊2020年82期

摘要：与碎片化阅读相比较，整本书阅读是一种阅读模式，所谓整本书阅读是指从整体上阅读一本书又或者一系列书，其具有整体性、系统性的特点。运用整本书阅读这一模式时，教师要从教学的实际需求出发，有时候可以采用浅读，有时候可以采用精读，有时候又可以采用深讀等。至于选择哪种阅读类型，教师要从学生的阅读需求出发，选择学生感兴趣的阅读类型，增强学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。通过整本书阅读，便于学生掌握全书的脉络，还有助于提高学生的思维能力。

关键词：高中语文;阅读教学;整本书阅读;教学优势;存在问题;教学策略

一、引言

高中阶段的学生心智已经趋于成熟，且这一时期的学生已经具备了一定的学习能力。就整本书阅读这一阅读模式而言，既可以是学生阅读一本书，又可以是阅读一本书的部分篇目，还可以是阅读同一位作家主题相同的作品。与单篇阅读相比较，整本书阅读更加全面化，能让学生深入理解每部作品，又能了解作者的写作意图，还便于学生掌握作者在不同的作品所表达的思想感情。因此，作为高中阶段的语文任课教师，应当明确高中阶段整本书阅读的具体概念，从而思考这一教学模式对于学生学习的积极意义，同时结合当前高中阶段语文阅读教学过程中存在的问题，思考如何有效应用整本书阅读教学模式，从而有效提高学生课堂学习效率，促进学生的全面发展。

二、整本书阅读概念

整本书阅读模式与我们通常意义上所熟知的普通阅读模式有所不同，由于学生长期受传统阅读模式的影响，对于整本书阅读的具体方法不够明确。因此，教师对于此应当为学生进行明确的介绍。所谓的整本书阅读其实在某种程度上与我们所了解过的群文阅读模式有一定的相似程度。整本书阅读模式较之前的阅读更加系统化，是指教师引导学生阅读关于某一作者的一本书中所有的文章，或者选取一本书中几篇具有代表性的文章来引导学生阅读。

三、高中语文教学中开展整本书阅读教学的优势

（一）有利于学生形成一定的阅读方法

学生能否通过阅读掌握一定的知识，提高自身的能力，其关键在于学生是否能够形成一套属于自己的快速且有效的阅读方法。通常意义上，我们要想真正发挥阅读学习的实效性，则首先要做好充足的阅读前准备，比如对于文章的作者、写作背景等进行大致了解，对于文章中的人物形象与相关脉络细节进行分析，从而使阅读过程有所意义。要知道，对于具体某一篇文章这样做也许并不能看出其弊端，但是高中阶段的教学任务本身就重，一本书中的内容较多，倘若学生每一次都是这样，那么，便会浪费大量的宝贵时间。而整本书阅读教学模式则能够有效改善这一弊端，学生通过这一阅读模式，逐渐掌握了一定的阅读方法，同时思维角度得到开阔，对于文本中的内容能够更加准确地进行把握，从而使学生真正感受到语文学习的乐趣所在，不断激发学生的语文阅读学习兴趣。

（二）有利于学生阅读效率的提升

我们这里所说的整本书阅读并不是说教师要求学生随便拿起一本书就去读，而是选择一些较为经典且具有代表性的内容进行阅读，或者对于书中的某一具体人物进行分析阅读。这样一来，教师的阅读教学更加具体针对性，学生对于文本的把握也就更加准确，同时对于文章中的一些感情色彩与相关细节学生能够印象更加深刻。总的来说，整本书阅读模式的应用使学生的课堂阅读效率得到了显著的提升。

四、目前高中语文阅读教学现状

（一）学生阅读兴趣不高

就当前高中阶段的语文教学现状来看，虽然新课程改革不断推进，素质教育理念逐渐渗透到教师的教育教学过程中，但是，由于外界相关压力的影响，无论是教师还是家长仍然给学生施加了一定的压力，尤其学生在学校期间的学习状况更加明显。在这一时期，教师往往仍然以应试教育理念为主，对于学生每日的安排十分紧凑，为学生布置了大量的学习任务，学生每天的课余时间用于背诵英语单词、语法知识、固定搭配等等。同时，学生还要完成大量的诸如数学、物理、化学等练习题，以加深学生的课堂学习效果。在这样的学习压力下，教师在进行高中语文阅读教学时，往往并不是根据学生的实际兴趣情况来为学生安排阅读内容，而是就如何提高学生的成绩来进行阅读教学。这样一来，随着时间的逐渐推移，学生在语文阅读学习过程中与其他课堂学习的感觉相同，甚至将大量的文字阅读当做是一种负担。那么，学生的语文阅读兴趣自然会逐渐丧失，同样，学生的语文阅读能力也就无法得到相应的提高。

（二）学生阅读内容过于片面

根据当前我们所熟知的高中语文阅读教学现状来看，语文阅读教学虽然是当前高中阶段的重要的教学内容之一，但是教师往往受传统应试教育观念影响较为严重，在选择相应的阅读材料时某种意义上来说，忽略了学生的整体认知与学生的兴趣爱好，紧紧围绕教学目标展开，虽然阅读教学完成后课堂教学目标完成，但