部编版语文七年级下册《抓住细节》教学实录及点评.docx

抓住细节，写出当时的感觉

——部编版语文七年级下册《抓住细节》教学实录及点评

【教学缘起】

“抓住细节”系部编教材七年级下册第三单元写作训练主题，亦是初中段文学性写作的基本训练内容。笔者多年来致力于“生活化写作”“专题性读写”研究，将生活之水引入写作的轨道，在真实或拟真的写作情境中激发学生的写作欲望，全程陪伴、参与学生写作的整个过程，与学生共写共生共长；并努力打通读写，让读写成为一种有意义的生活，生命存在的美好方式。2019年11月7-8日，首届中小学写作教学高端论坛在山东省青州市举行，笔者便基于此理念执教此课。

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【教学实录】

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一、创设情境，学生考试

师（走上讲台）：同学们，现在我们考试，时间只有三分钟！有手表的同学可以把表放到视线所及的地方。为保证公平，我们同时开考。所以试卷发下去之后，同学们务必要把试卷反扣在桌上或者胸前，不要偷看。诚信是我们最美的名片。

（有序分发试卷。）

师：听老师口令，3，2，1，开始！

（学生翻试卷，埋头迅速做题。）

师：已经一分钟！

（部分学生抬头，面露惊慌，随机继续做题。陆续有学生大声读“一览众山小”，起身转圈，有此起彼伏的轻微骚动与诧异。）

师：还剩一分钟！

（大量学生起身转圈，大声数数。）

师：3，2，1，时间到！请把笔放下。

二、考试?抓住现时的感觉

师：没有做完的同学请举手！请你来说一下，你做到第几题了？

生：我做到了第17题，

师：请你说说此时此刻内心的感受。

生：我觉得非常遗憾，没有做完这这21个题，只做到了第17题。

师：心有不甘。如果让你重新考一次，你会怎么做？

生：我会抓紧时间，快点儿认真做。

师：你把问题归到了时间的利用上。还有谁想说？

生：我也做到了第17题。在考试的时候我很犹豫，没有抓紧时间做，很害怕。

师：我感受到了你的害怕，刚才我碰了碰你的手，有点凉，而且听到了你呼呼的喘气声。

生：是的。

师：你知道你经历了一场什么样的考试吗？

生：内容很简单，但我学得不扎实，而且做得很犹豫。

师：你看这位同学多诚恳，他认为自己学得不扎实。可是，这张试卷上有多少题是书本上的？

生：有很多。

师：请你给大家说一下，下面的听课老师都不清楚。

生：第4题，在本页的右下角画5个小方格，默写“会当凌绝顶”的下一句。

师：这一句你没想起来吗？

生：我想起来了。

师：你再念念第5题。

生（大声念）：一览众生小。

师（笑）：老师把答案已经写出来了，当时你发现了吗？

生：做第5题的时候才发现。

师：是啊！你刚才说你有点紧张，现在我看你的手还在颤抖。你稍等一下，我请一个同学读一下第20题，请听好。

生（读）：既然你已经按第1句要求认真读完了全篇内容，然后你只需要做好第2题的要求，就算完成任务。

师：请你读一下第1句和第2题。

生（读）：做题之前先通读以下全部资料。将你的名字写在本页的右上角。

师：我从你的朗读中听不出重点。如果现在让你重读的话，你会重读哪个词？

生：第1句，先通读以下全部资料。

师：你都加重了，那就等于没加重。如果是我，我会这样读，做题之前先通读以下全部资料！这项要求你做到了吗？

生（苦笑，摇头）：没有。

师：你现在是什么感受？

生：挺后悔。

师：和刚才的感受不一样了——就像一只夺路而逃、一路狂奔的兔子一头撞在了树上，转身又掉到了坑里！是这种感受吗？

生（郑重点头）：嗯！

师（微笑）：好可爱的同学！你的感受很真实！做完的同学请举手！请你来说内心的感受。

生（笑）：做试卷之前，因为我看到的是“只有三分钟”，再看第1个题是“通读全部材料”，我就感觉十分好奇，忍不住一口气全都读完了。

师：大家听到了没有？他很有好奇心，这一点很重要！他还关注到了时间“只有三分钟”，其实他做了一个小小的推理——既然只有三分钟，还有那么多字，那么多题，肯定写不完，所以就一睹为快了！还有，你这个“忍不住”用得真好，这场考试对你而言收获一定很多，待会儿好好写出来。我看到你是第一个放下笔的，请你给大家说一说。

生：我一开始就先认真读了第1题，上面说“先通读一下全部资料”，我就慢慢儿一点点往后读，看到第20题、21题，我就停下了。

师：你停下了，而且你还忍不住笑了，到现在你的嘴角还有抑制不住的微笑！说说你的心理感受。

生：我感觉他们没有认真读第1题，如果真正考试的话，他们这是错误的做法。

师：他说得挺婉约，其实她想说，要是考试你们不认真读题可就惨了！你有没有偷偷看他们？

生：有。

师：看到什么了？

生：他们在奋笔疾书。

师：你内心产生了什么感觉？

生：感觉可能是因为您突然说要考试，他们特别紧张，所以没有认真读题。

师：你真善良，没有趁机嘲笑大家，还替大家找合理