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例谈新课标背景下创设“真实的语文情境”的原则和策略

龙泉市实验小学李秀娟

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》的主要变化之一就是强调真实的语文情境、统整的学习主题、典型的实践活动。在具体课程实施过程中，主要突出的是情境性、实践性。可见，在新课标背景下，情境的创设十分重要，如果善于创设“真实的语文情境”的原则，并掌握相应的策略，那对于新课标的实施，相信会更行之有效。

【关键词】例谈新课标真实语文情境原则策略

“?情境”一词，在《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）中出现高达34次之多。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中也被多次提及。可见，情境创设在语文教学中的重要性。自新课标颁布以来，“真实的语文情境”备受关注。那么，基于新课标背景下，“真实的的语文情境”该遵循怎样的原则呢？

真实性

普通高中语文课标修订组负责人、北京师范大学王宁教授针对《普通高中语文课程标准（2017年版）》，就“学习任务群”这一聚焦点回答了媒体采访中提到，学习任务群的本质是学生自主学习，是不是以学生为主体，有没有学生学习的真实情境，这是衡量学习任务群实施是否到位的首要标准。情境的创设越真实，就越符合学生的生活实际，越能激发学生的表达欲望，符合学生绝大多数的情感体验。同时，虚假的情境则让学生无话可说，失去了应有的可信度。正如新课标所言：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”钟老师在执教《一个粗瓷大碗》时，她用陈列在博物馆中的粗瓷大碗的图片导入：

师：同学们，今天老师带来了一个粗瓷大碗，它现在被陈列在中国人民革命军事博物馆里，它给你留下的第一印象是怎样的？

生：粗糙、破旧……师：其实，它记录了一段感人肺腑的故事。今天就让我们走进这个粗瓷大碗，学习与它有关的故事。（师出示课题《一个粗瓷大碗》）

通过这个情境的创设，让学生感受到了粗瓷大碗是真实存在的，为学生走进那段艰苦的岁月埋下伏笔，它闪烁着赵一曼关心战士、和战士们同甘共苦、坚持革命的精神。

二、贴切性

就目前而言，个别教师创设情境时存在以下现象：一是创设的情境脱离学生实际，二是创设的情境太空洞，让学生无从入手。因此，语文情境的创设不仅要真实可信，贴切语文课堂学习内容，还要贴切学生生活实际，尊重学生的情感体验，巧妙地激发学生的表达欲望，达到预想的效果。

罗教师在执教《手指》一课时，就创设了下面的情境：

师：同学们，每个学生都有手指，请大家仔细观察自