高中生物新人教版教案-《细胞膜--系统的边界》-优秀.docxVIP

2018年华渔杯全国中小学教师信息化教学设计能手大赛

《细胞膜－系统的边界》教学设计

一、教材分析

《细胞膜——系统的边界》是人教版生物必修1第三章的第一节。此外还包括：第二节《细胞器——系统内的分工合作》、第三节《细胞核——系统的控制中心》。课本的内容是按细胞的结构由外向内引导学生学习，符合学生的认知规律。

本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

《细胞膜——系统的边界》介绍的是细胞膜的成分和功能。课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类；随后教材联系生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征。为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”、“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。?

二、教学目标

1、知识目标

a.简述细胞膜的成分和功能。

b.体验科学家研究细胞膜的历程。

c.解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。

2、能力目标

a.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。

b.培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。

c.培养学生依据科学实验史料建构生物学知识的能力。

d.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验能力。

3、情感目标

a.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

b.初步形成结构与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义观点

三、教学重点

1、细胞膜的成分和功能。

2、理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

四、教学难点

1、细胞膜的功能。

2、理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

五、教法运用和学法指导

1.教法运用

综合运用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求作到因材施教。

2.学法指导：依据不同的教法，指导学生的具体学法，体现“教是为了不需要教”的目的，通过指导学生对电脑课件的观察，教给学生观察的方法；通过指导学生的做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验，教给学生实验的方法和动手能力；通过直观教具的使用和电化教学手段，教给学生分析综合的思维方法；通过指导学生运用形象记忆，教给学生记忆的方法。

六、教具使用

教具主要包括幻灯片、电脑课件、学生实验等，对于教具的使用，主要依据直观性、科学性的原则，有利于突出重点、突破难点，直观教具的使用力求能够使学生获得感性认识，并在此基础上积极思考。

七、教学过程

教学程序

教师组织与引导

学生活动

设计意图

导入新课

引用翟中和先生的话：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”

导出本次学习的章节：

第三章细胞的基本结构

产生疑问的同时形成学习和探讨新知识的兴趣。

引用名言，激发学生的兴趣，启发学生的思维，使其产生认知上的冲突：一个小小的细胞，难道可以同几乎无所不能的智能电脑相媲美

二、引入本节课学习内容

?

3分钟

展示一个地球

师：同学们，在这个地球上老师用黄色标出来的区域属于

【过渡】：任何系统都有一个边界，边界把系统内部和外部分隔开来。例如，国与国之间有国界，人体的皮肤、黏膜就是人体内部与外界环境的边界。那么细胞与外界之间有边界吗

早在以前，科学家为了研究细胞的边界，做了这样一个实验(展示材料)，引导学生思考并作出回答：

科学家用显微镜注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能溢出细胞，此实验说明了什么

师：细胞作为一个完整的系统，它的边界就是细胞膜。也就是今天我们要学习的内容：细胞膜──系统的边界

导出本节学习内容：

板书：细胞膜——系统的边界。

生：中国。

学生：有。

学生思考回答：说明了细胞有边界。

创设问题情境，通过评价的激励机制和导向作用鼓励学生主动思考和大胆推测。

在已有知识背景下进行思考，尝试回答所提问题，用细胞膜来解释伊红不会溢出细胞的原因，从而感知细胞膜的存在，初步获取细胞膜作为细胞的边界，具有重要作用等相关知识。

三、体验细胞膜的制备