高中生物新人教版教案-单倍体的定义-国赛一等奖.docxVIP

教师姓名

覃实秒

单位名称

柳江中学

填写时间

2020年9月7日

学科

生物

年级/册

必修二

教材版本

人教版

课题名称

必修二第五章第2节染色体变异

难点名称

单倍体的定义

难点分析

从知识角度分析为什么难

单倍体，二倍体，多倍体这三者有不同的概念，判断依据也不同，但是它们都涉及染色体组，因此学生容易混淆

从学生角度分析为什么难

学生平时学习中经常以二倍体为例，二倍体植株花药离体培养获得的单倍体只含有一个染色体，这个知识点根深蒂固。而对于四倍体小麦和六倍体等多倍体生物的单倍体容易与二倍体和三倍体相混淆。

难点教学方法

填写示例

通过图片直观展示单倍体

先分组再分配教学任务，讨论得出结果

教学环节

教学过程

导入

图片展示单倍体玉米与二倍体玉米植株，比较出两者植株的差别

提问学生获得单倍体的育种方式（花药离体培养）

知识讲解

（难点突破）

三、将班级中学生分为3组，分配以下学习任务，时间7分钟，每组派代表发言：

第一组

学习任务：整理出判断单倍体的方法

从发育来源判断单倍体，由未受精的配子直接发育而来。

例子：雄蜂

第二组

学习任务：探究单倍体体细胞中的染色体组数目

1、单倍体体细胞可一个或多个染色体组

2、单倍体体细胞染色体组数目=配子染色体组数目

原因：单倍体由未受精配子直接发育而来，体细胞中染色体数目与配子染色体数目相同

第三组

学习任务：探究单倍体是否可育

并非所有的单倍体都不育

原因：

1、某些多倍体的配子：如含有偶数个染色体组（如：2N、4N、6N、8N、.......），则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。

2、二倍体、某些多倍体的配子：如含有奇数个染色体组（如：1N、3N、5N、7N、.......），减数分裂时联会紊乱，不能形成配子，表现为高度不育。

利用上面所学知识，完成思考题：

玉米含有______个染色体组，称为_____倍体，花药离体培养得到的植株称为______倍体，含有____个染色体组；

马铃薯含有______个染色体组，称为_____倍体，花药离体培养得到的植株称为______倍体，含有____个染色体组；

普通小麦含有______个染色体组，称为_____倍体，花药离体培养得到的植株称为______倍体，含有____个染色体组。

课堂练习

（难点巩固）

例1、已知普通小麦是六倍体，含有42条染色体，用花粉培育出来的植株是（）

A.三倍体，含有三个染色体组

B.多倍体，植株粗壮

C.单倍体，每个染色体组含有14条染色体

D.单倍体，高度不育

答案：D

例2、下列关于单倍体说法正确的是（）

A.体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体

B.八倍体小麦的单倍体有四个染色体组

C.六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体

D.体细胞中含有两个染色组一定是二倍体

答案：B

小结

单倍体的定义

1、来源：未受精的配子（判断单倍体重要依据）

2、染色体数目=配子染色体数目

3、染色体组成：一个或多个染色体组

4、单倍体并非都不育