《幼儿园教育评价》知识点-美国早期教育协会提出的课程内容评价.docxVIP

表6一2美国早期教育协会提出的课程内容评价

总论

课程应建立在坚实的理论基础上，应能反映关于幼儿学习与发展的最新的研究成果和观点；

课程内容应当使幼儿在各方面，包括社会性、情感、认知和身体等方面得到发展，为幼儿成为对民主社会有充分贡献者作准备；

课程应促进幼儿知识与理解、方法与技能、性格与态度的发展。

认知

课程内容应当是相互关联的，与幼儿已有的知识经验相适应；

课程内容应该是大多数幼儿可以学会的，切合实际的；

课程内容应当从幼儿已有的知识经验出发，来帮助他们巩固知识，学习和掌握新的知识与技能；

课程应当为幼儿提供一个概念化的框架，以使幼儿建立在已有经验基础上的认识结构逐渐复杂化；

课程内容既可以突出一定的主题或内容，也可以通过围绕一定的主题或促使观念充分发展的学习经验进行；

课程内容应当具有智力上的完整性，也应符合相关科目的认可标准；

课程内容应该是值得学习的，应适宜于幼儿的智力水平，而不会浪费幼儿时间；

课程应该重视幼儿的思维、推理、判断、解决问题的能力。

情感

课程内容应考虑幼儿的个体需要和兴趣，并由幼儿的需要和兴趣所发起；

课程能够激发幼儿的学习积极性，应当给幼儿一定的选择机会；

课程应珍视幼儿所犯的错误，而不应为确认“正确”的答案而限制幼儿的探索和操作；

课程应给予幼儿以心理安全感，即让幼儿觉得快乐、放松、舒适；

课程应提供让幼儿获得对他们自己而言的成功体验，增强幼儿在学习中的成就感和愉快体验。

社会性

课程应当尊重和支持个体的、文化的和语言的多样性，并与幼儿家庭建立积极的关系；

课程应重视幼儿社会交往的价值，并且提供幼儿向同伴学习的机会。

身体

课程内容应满足幼儿对活动、感官刺激、新鲜空气、休息、健康和营养的生理需要。

其他

课程具有灵活性，教师根据个别或集体的情况进行调整。