基于绘本阅读提升大班幼儿社会交往能力的策略研究.docxVIP

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摘要

研究以绘本为载体来探索对幼儿园大班社会交往能力的提升情况，而基于绘本阅读的教学策略包括设计好阅读环境、让幼儿体验好绘本阅读、营造亲子共读的良好氛围以及引导幼儿正确进行绘本阅读这四点内容。

研究运用了文献法、访谈法、观察法和实验法，通过对保定市蠡县幼儿园中大班的幼儿进行课堂实录观察，以及对园中的三位老师进行结构化访谈，来分析绘本阅读对幼儿社会交往能力的影响。在此基础上，本文提出了一种适合于大班儿童社会交往策略与交往能力的教学方法。

此次研究过程中，发现了基于绘本阅读提升大班的幼儿社会交往能力主要存在幼儿园对绘本阅读的支持力不够；教师对绘本阅读的重视程度不够；教师对绘本阅读的内容选择欠系统性；教师实施渗透教育活动的专业能力较弱这四个方面的问题。

对于上述问题，从幼儿园、教师和家园合作三个层面提出了建议。幼儿园应该提供丰富的绘本阅读活动准备材料；搭建绘本阅读活动的教研团队。教师应该为幼儿选择适合其年龄段的绘本内容；努力提高自身教育素养，增强渗透教育教学能力。加强家园构建教育，幼儿园与家长合作，共同实现育人目标。

关键词：绘本阅读；大班幼儿；社会交往能力

ABSTRACT

Thisstudytakespicturebooksasthecarriertoexploretheimprovementofsocialcommunicationabilityoflargeclassesinkindergartens.Theteachingstrategiesbasedonreadingpicturebooksincludedesigningagoodreadingenvironment,lettingchildrenexperiencereadingpicturebooks,creatingagoodatmosphereforparent-childreadingtogether,andguidingchildrentoreadpicturebookscorrectly.

Thisstudyusesliteraturemethod,interviewmethod,observationmethodandexperimentalmethodtoanalyzetheinfluenceofpicturebookreadingonchildrenssocialcommunicationabilitythroughclassroomrecordobservationofchildreninLixianKindergarten,BaodingCity,andstructuredinterviewwiththreeteachersinthegarden.Onthisbasis,thispaperproposesateachingmethodsuitableforthesocialcommunicationstrategiesandcommunicationskillsoflargeclasschildren.

Inthecourseofthisstudy,itwasfoundthatchildrenssocialcommunicationabilitybasedonpicturebooksmainlyhasinsufficientsupportforpicturebookreading,teachersdonotpayenoughattentiontopicturebooks,teachersdonotsystematicallychoosethecontentofpicturebookreading;andteachershaveweakprofessionalabilitytopenetrateeducationalactivities.

Fortheaboveproblems,theauthorputsforwardsuggestionsfromthethreeaspectsofkindergarten,teachersandhomecooperation.Kindergartenshouldproviderichpreparationmaterialsforpicturebookread