部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教学课件.pptx

;第1课时;单元主题：

阅读要素：;选自“课前预学单”第5题;2.读一读下列词语，注意读准字音。

扩大范围努力灿烂夺目接替紫色不仅

清静分辨镶边刹那转眼重荷重围;;用其他字替换下面句子中加点的字，使句子的意思不变。

太阳的光芒替黑云镶了一道发光的金边。;4.写出下列句子中画线部分在文中对应的词语。

（1）那时天还没有大亮，周围非常安静；不嘈杂。（）

（2）因为我就只看见一片光彩鲜明耀眼的亮光。（）

（3）太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的层层的包围……

（）

（4）这不是很伟大的雄伟美丽而又罕见的景象吗？（）;活动一：用横线画出全文的关键句，根据关键句理解课文内容。

关键句：______________________________

结合上文，我知道“这”指的是_________，“这不是很伟大的奇观吗？”意思是_________________________。作者依次描写了________的日出、_________的日出和________________的日出，表达了对这一自然奇观的赞美之情。;选自“课中导学单”活动二;选自“课后拓学单”;选自“课后拓学单”;第2课时;晴天日出，品读写法;;这句话中作者描写日出时的太阳，运用了什么修辞手法？;;选自“课中导学单”活动一;;你能根据上面活动二的思维导图，用自己的话讲述太阳升起的过程吗？;有云时日出，品味语言;写景时，要抓住景物的特点突出重点。;配乐朗读，总结写法;作者是怎么写出海上日出的神奇和壮观的呢？找一找第一段的写作妙招。;作者在描写海上日出的经过时，又是按照怎样的顺序来写的？;选自“课末固学单”;选自“课末固学单”;选自“课后拓学单”;选自“课后拓学单”;板书设计;;训练目标;新;巴金（1904—2005），原名李尧棠，

字芾甘。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都，

中国文学家。2003年被国务院授予“人

民作家”荣誉称号。其作品风格热烈而浪漫，感情充沛，具有激进的批判现实的意义。

主要作品：长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），中篇小说《新生》，散文集《随想录》等。;朗读课文，疏通生字词，思考：作者是怎么写日出的？;扩大范围努力一刹那灿烂交替镶边紫色

不仅重荷;扩;我会写;书写指导：;书写指导：;多音字;连一连;再次朗读课文，说一说：哪些段落具体描写了海上日出的景象？;初;课文的首段和尾段分别写了什么内容？;品;品;品;品;品;有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。;有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者

红色。;给黑云镶了一道金边;把黑云也染成了紫色或者红色;这不是很伟大的奇观吗？;;课文记叙了作者坐船在海上观看日出的情景。作者依次描写晴朗天气的日出，天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。;拓;欣赏视频《海上日出》;拓展二;随;太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。;一个“冲”字，一个“跳”字，用拟人的修辞手法生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力。;三、课外阅读。;默读课文，说说海上日出的景象。;日出时，太阳先是露出“小半边脸”，接着“好像负着重荷似的一步一步”“努力上升”，最后“终于冲破了云霞”，“完全跳出了海面”。

“有时太阳走进了云堆中”，在太阳的照射下，水天相接的景色非常壮观；天边有黑云时，太阳会慢慢“冲出重围”。;读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。;参考答案：句中加点的部分运用了拟人的修辞手法，具体地写出了太阳升起时的位置变化和动态过程，强调了太阳上升的缓慢和吃力，表现了太阳慢慢露出海面时的壮丽、神奇。;选做;冲破了云霞，完全跳出了海面”“发出了夺目的亮光”，有序地写出了太阳升起来的过程。还运用了拟人的修辞手法，如“好像负着重荷似的一步一步”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”等，具体地写出了太阳升起时位置的变化，强调了太阳上升的缓慢和吃力。;朗读课文，感受作者笔下的日出景象。

有条件的同学可以去看看日出，结合自己的体会，