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读《小学语文单元整体教学理论与实务》有感心得

《小学语文单元整体教学理论与实务》是著名特级教师李怀源及其团队十余年理论探索和实践研究成果的结晶。本书集中反映了小学语文单元整体教学流派的思想智慧，全面体现了从整体教育到整体课程再到整体教学的基本框架体系。收入了六个单元的教学实录。从中读者可以看出单元整体教学在不同年级的实施样态。本书提供的思路和实施案例，对一线教师如何学习研究理论和把理论应用到教学实际中，都具有重要的启示作用。

阅读留痕

语文课到底应该如何教才高效，才能让学生真正受益？“书读百遍，其义自见”，是古人历来推崇的读书方法。课程标准中也明确指出了学生要重视阅读。阅读的重点是强调学生的是言语积累。

“讲读课文”不是语文课程唯一的教学形态，更不是最佳的语文教学形态。吴忠豪老师曾经说过“如果现代语文课程不改变以讲课文为主的教学形态，那么可以预见，再过30年学生的语言能力还可能不过关”。因此，要想做好语文教学的减法，首先要改变逐篇讲读课文这样一种语文课程的教学形态。因为学生的语文能力包括阅读能力是在实践中形成的，不是教师讲出来的。不讲课文的语文课该怎么上，是一直困扰我们的难题，李怀源老师设计的“单元整体教学”将每个单元课文分为7个教学模块：预习、理解内容、领悟表达、口语与习作、读整本书、语文实践活动、检测。

每个模块进行时间大概限定为2课时，基本用14课时完成一个单元的学习，是值得