14《小蜗牛》（教学设计）统编版语文一年级上册.docxVIP

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14《小蜗牛》（教学设计）

一、教材分析

《小蜗牛》是统编版语文一年级上册的一篇童话故事。故事讲述了小蜗牛在成长过程中，勇敢面对困难，努力追求梦想的故事。本文以小蜗牛的成长历程为线索，通过生动的语言和形象的描绘，展现了小蜗牛勇敢、坚韧的品质。教材通过这个故事，旨在培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会本课生字词，并能正确书写；能够用自己的话复述故事。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够从小蜗牛身上汲取勇敢、坚韧的品质，培养面对困难、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会本课生字词，并能正确书写；能够用自己的话复述故事。

2.教学难点：如何引导学生从小蜗牛身上汲取勇敢、坚韧的品质，培养面对困难、积极向上的精神风貌。

四、教学准备

1.教学课件：包括故事插图、生字词卡片等。

2.教学道具：小蜗牛头饰、背景音乐等。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行表演。

五、教学过程

1.导入新课

教师出示小蜗牛头饰，引导学生猜测今天要学习的故事主人公。学生回答后，教师揭示课题《小蜗牛》。

2.初读课文

（1）教师播放课文录音，学生认真听读，感知课文内容。

（2）学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主解决。

（3）教师检查学生自读情况，指导学生正确朗读课文。

3.精读课文

（1）教师引导学生关注故事情节，分析小蜗牛在成长过程中遇到的困难。

（2）学生讨论：小蜗牛是如何克服困难的？他身上有哪些值得我们学习的品质？

（3）教师总结：小蜗牛勇敢、坚韧的品质值得我们学习。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小蜗牛勇敢、坚韧的品质。

5.作业布置

（1）抄写本课生字词。

（2）用自己的话复述故事。

6.教学反思

本节课通过阅读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受小蜗牛勇敢、坚韧的品质。在课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。同时，关注学生的情感体验，使其从小蜗牛身上汲取勇敢、坚韧的品质，培养面对困难、积极向上的精神风貌。

需要重点关注的细节是“精读课文”环节中的学生讨论：小蜗牛是如何克服困难的？他身上有哪些值得我们学习的品质？这个环节是教学过程中的核心部分，旨在引导学生深入理解课文内容，感受小蜗牛勇敢、坚韧的品质，并通过讨论的形式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和合作能力。

对于这个重点细节，我们可以进行以下详细的补充和说明：

1.教师在引导学生关注故事情节时，可以通过提问的方式，让学生回顾小蜗牛在成长过程中遇到的困难。例如：“小蜗牛在爬行过程中遇到了哪些困难？”“他是如何克服这些困难的？”这样的问题可以引导学生深入思考，理解课文内容。

2.在学生讨论小蜗牛如何克服困难时，教师可以适时给予提示，帮助学生更好地理解故事。例如：“小蜗牛在遇到困难时，有没有放弃？”“他是如何鼓励自己的？”通过这些问题，引导学生关注小蜗牛勇敢、坚韧的品质。

3.学生讨论后，教师可以组织学生进行分享，让他们用自己的话复述故事，并谈谈对小蜗牛品质的理解。这样既能检验学生的学习效果，又能培养学生的口头表达能力。

4.在讨论过程中，教师要注意引导学生关注小蜗牛勇敢、坚韧的品质。可以举例说明这些品质在现实生活中的重要性，如：“我们在学习、生活中也会遇到困难，我们要像小蜗牛一样，勇敢面对，努力克服。”

5.讨论结束后，教师进行总结，强调小蜗牛勇敢、坚韧的品质值得我们学习。同时，鼓励学生在面对困难时，要积极向上，勇敢追求梦想。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地引导学生深入理解课文内容，感受小蜗牛勇敢、坚韧的品质，并在讨论过程中培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和合作能力。同时，关注学生的情感体验，使其从小蜗牛身上汲取勇敢、坚韧的品质，培养面对困难、积极向上的精神风貌。

在精读课文的环节中，教师应当通过一系列精心设计的教学活动，引导学生深入挖掘文本内涵，从而更好地理解小蜗牛的成长历程和所展现出的品质。以下是对这一环节的详细补充和说明：

1.教师可以通过提问和引导，帮助学生梳理故事情节，例如：“小蜗牛在故事中遇到了哪些具体的挑战？”“它是如何一步一步克服这些挑战的？”这样的问题可以让学生回顾故事细节，同时也能够引导学生思考小蜗牛面对困难时的态度和行动。

2.在讨论小蜗牛克服困难的方法时，教师可以让学生小组合作，分享各自的想法。例如，学生可以讨论小蜗牛是如何保持积极心态的，它