12小小理财师 （教案） 心理健康三年级鄂科版.pdfVIP

《小小理财师》教学设计

主题说明：

《小小理财师》是鄂教版三年级《心理健康教育》教材第三单元第第12

内容，属于自我与情绪调节。三年级的学生自我管理和约束能力有限，还未成

熟。而在生活条件较好的现代社会，大多数家长会选择给此阶段学生较多的零

花钱，很多时候，学生拿到这些钱会随意挥霍，从而养成了较差的消费习惯，

缺少了正确的理财意识，不懂得什么是理财，也不懂得如何理财。鉴于这些现

实因素，让小学生明白理财的重要性、懂得消费、学会理财显得迫在眉睫。

本课通过观看视频，讨论交流，体验探索等教学手段帮助学生认识到我们

要树立正确的消费观念，管理好自己的零花钱，掌握一些理财的小妙招。

教学目标：1、初步培养学生正确的消费观；

2、学会管理自己的零花钱，合理消费。

认知目标：引导学生树立正确的消费观，懂得理财的一些方法。

情意目标：体验感受如何正确的消费，怎么样管理自己的压岁钱。

行动目标：初步掌握如何管理自己的零花钱。

教学重难点：

重点：引导学生认识到正确的消费观念对学生来说很重要，要树立正确的

消费观。

难点：体验感受如何计划花费自己的零花钱或者压岁钱。

教学过程：

一、观察岛：乱花钱的后果（8分钟）

教师出示视频，动画片《宝贝大集合乱花钱的后果》

1．师：你们平时有购物的经历吧？（有）今天我们一起到动画片中去看下

汽车宝贝凯丽是怎么消费，买东西的？（看动画片3分钟）（回答2分钟）（师

的评价语渗透：消费，需不需要）（边说，边板书）

生：买了很多东西，结果导致凯丽引擎爆炸。

生：凯丽不管需不需要都去买东西，没有计划。

生：凯丽买的东西不一定是她想要的东西，可是她还是去买，结果引擎爆

炸了。

生：乱花钱。

师：你们觉得这样好不好？为什么？

2，你从哪里可以看出凯丽乱花钱？（师的评价语渗透：消费，需不需要）

（边说，边板书）

生：她不管需不需要都去买。

生：她没有根据自己的需求，打折就买。

3，凯丽乱花钱的结果是怎么样了？（没钱修车）(（教师边总结引导，边

板书：量力而行）是什么导致凯丽没钱修车？

生：乱花钱，导致引擎爆炸，车子坏了都没钱修车。

生：乱花钱，超过了她的支撑范围。

师：你们觉得正确消费观，应该怎么做？

4，凯丽不合理消费，把十块钱当一块钱用，导致没钱修车，

其实生活中，有人能把一块钱当十块钱用，这中间是有窍门的。这些人很会消

费和管理自己的钱财，钱越来越多，财源滚滚。他们就是“理财师”（学生说

）你们想不想做这样的理财师啊？（想）那我们就要从现在开始努力实践如何

做一个小小理财师。（齐读课题）

刚才老师欣喜的发现同学们知道了凯丽不合理消费，有做理财师的潜质，

如果让你购物，你会怎么选择呢？。

二、活动营

活动一：我是购物小能手（10分钟）

1，学校组织春游，妈妈给你30元，你计划买些什么？你准备到超市买什么

？（出示价格表格）在优美的音乐中，开始你们购物行动吧。

学生选择（2分钟）。（提示学生：需不需要，量力而行）

学生展示，5-6人。（2分钟）

2，我要表扬大家，都没有超支，量力而行，比较理性。

讨论：但是大家的选择购买的东西都不一样，出现这么多选择的原因是什

么？哪种选择是你最喜欢的？又是最划算的？

生：我们需要食物，饮料。

你们觉得他们是根据需求来买的吗？从这个标准来评价，你们觉得谁的比

较好？谁的不合理？说说你的理由。

生：我觉得第一个好些。因为他买了水和吃的，是自己需要的。

生：我觉得第二个好。他买了笔记本，还有水，还有牛奶。我觉得5不好，

布娃娃是用不着的。

3，那这三位同学都是买的需要的东西，可是谁的更经济，更实用呢？为什

么？再想想。（学生先说，再引导学生说：经济实用，花的钱最少，零食薯片

——盒饭，贵，没营养，吃不饱）（3分钟）

生：我觉得第2号好些，因为他买的东西都很好吃。

生：我觉得第1号好些，他的东西最便宜，又是自己需要的。

总结：在家里、学校都会遇到很多类似的情况，这就需要意识到购买时如

何选择最好，通过合理选择和计算，培