教学设计-谈创造性思维（2课时）.docxVIP

石嘴山市第十五中学教学设计

姓名

何爱梅

学科

语文

时间

2020.11.

课题

谈创造性思维

课型

新授课2课时

一、教学内容分析

《谈创造性思维》作者是美国著名的实业家罗迦·费·因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。

二、学习者分析

学生对议论文已经有所掌握，本课在前两课学习的基础上，深入把握议论文的结构，能运用已经掌握的知识找到中心论点和分论点，能分析论证方法及其作用。

三、学习目标

（1）培养学生的创新意识，学习做一个富有创造性的人。?

（2）理解本文的中心论点和分论点。

（3）理解并运用事实论据。

设计意图：根据新课改理念，结合本文的特点，学生的兴趣，爱好及个性特征。学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。

四、学习重点和难点

重点：培养学生的创新意识，学习做一个富有创造性的人；理解本文的中心论点和分论点。

难点：理解并运用事实论据。

五、学习评价设计

多元化评价:1.课前预习情况；2.课堂参与活动的积极性；3.学习态度；4