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《童年》音乐优秀教案（11篇）

《童年》音乐优秀教案（1）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文章的内容，理清文章的条理，培育同学喜爱生活，感受生活的欢乐。

3、结合课文内容，绽开合抱负像，训练同学说写力量。

教学重点：

有感情地朗读课文

教学难点：

1、理解“这风一样的日子”的含义

2、发挥想像，仿照文中相关内容进行练说

教学流程：

一、谈话激趣，引入新课

同学们，你们在夏天最喜爱玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝……）而在乡村孩子的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱。今日，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题，师生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、让同学自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。

2、检查识字

3、找同学“开火车”读文，检查同学的朗读状况，并加以指导，帮忙其订正。

4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？

三、品读课文，理解感悟。

1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的欢乐呢？我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜爱的段落句子。

★让同学选择自己喜爱的句段读。

★班上沟通。先把自己喜爱的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜爱的理由。对同学的表现进行评价，并加以指导：要读出高兴、欢乐的情感。

A、第3自然段

（1）“撒欢”是什么意思？你有没有撒欢的时候？都是在什么状况下撒欢的？

（2）一个“撒欢”，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急迫心情跃然纸上。

（3）再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去！

B、读捏泥人泥物一段（第4自然段）

（修饰词用的比较精确?????，使孩子们捏出的泥人泥物活敏捷现）

（1）想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特征？请依照书中的格式试着说一说。

（2）读这一部分时，留意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、欢乐的感情。

（3）这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读？

（4）这段话还写出了“三美”白牙、黑泥鳅、红泥哨写精彩彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。

为秋日寂静的田野平添了无限生气写出人与自然的和谐之美。

C、饿了累了预备野餐这一段（第5自然段）

用了“不是…就是”说明孩子们是不愁吃的，在查找吃的过程中体会到孩子们的天真欢乐。用这个关联词语说话。

2、引领同学争论

（1）文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后观看它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了？说说你是怎么理解的。

（2）在开篇部分写“这风一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”是比如句，开篇说明童年时间虽然美妙，但更为短暂，感叹时间消逝之快。结尾与开头相呼应，说明对童年非常眷恋。

四、总结

童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最欢乐的时间，那活敏捷现的泥人，泥物是多么让人难以忘却呀！

板书设计：

童年的泥巴

捏泥人、泥物——捏得尽兴

孩子们唱得尽兴欢乐无比

备下野餐——吃得尽兴

《童年》音乐优秀教案（2）

教学目标

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表述出对童年生活的回忆与喜爱。我们从音乐声中感受并体悟这种人间的真挚情感，珍惜今日的幸福生活。

2、倾听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟识歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。

教学重难点

1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教具预备：钢琴、录音机、磁带。

教学过程

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好伴计，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！

兔：小伴计们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今日给大家带来了一首特别好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

兔:小伴计们，这首钢琴曲是小兔子特殊爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷消失