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浅谈工笔画教学对中学生创造性思维的培养

摘要：从学习精细绘画开始，思考、分析和研究教学中创造性思维能力的培养和提升，讨论并探索了细致绘画教学的新方法，探索基本技能训练与创新思维的联系点，提高教学质量，使学生的艺术潜能和审美个性得到充分提高。

关键词：工笔人物画；教学；基础训练；创造性思维能力

一、引言

1.基本情况

创造性思维不是与生俱来的。对任何人来说，创造性思维在后天是得以改善进步的，唯一的区别在于通过训练所取得的实际效果效果不同，在课堂国画教学中，我深深地感受到了每一次每个学生都有潜在的创造力，关键在于如何发掘如何引导学生的内在潜能。

2.研究目的

有鉴于此，从工笔画教学实践成果以及教学学生的互动经验，基于现实概况，探讨了在基础教学训练过程中如何改善学生对艺术的审美方式以及提高思路的创新。

3.研究意义

在课堂实际教学过程中运用相应的方式，提升学生对美术的创造思维能力，开发学生的大脑及发散思维，开阔其思维，让学生能在教学中受益匪浅。

二、工笔画教学现状

工笔画是我国一门传统的绘画艺术，是中国画一种独特的绘画表达。它已经走过了上千年的时间。其演化和发展等方面有自己的特点的造型，构图，色彩，形式的表达，主要特征是决定线的照片，带着对象的颜色块，画线整洁，颜色均匀明亮，可分为画线，浅色与重色，在表现形式上，绘画语言简洁生动，它有着特别的艺术感染力。

临摹和写生是国画学习的重要内容。