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教具让初中历史课堂更魅力

摘要：初中历史课堂教学应结合初中学生的心理发展特点，融合现代与传统教学手段，创新教育教学手法，恰当运用教学用具，增强历史课堂的趣味性。本文重点从合理运用教具推动历史课堂的效果大飞跃和合理运用教具推动历史课堂的效果的五大原则两个大方面讲解历史课堂的教具运用。希望能够对新时期的历史教学有所裨益。

关键词：学生，教具，历史，教学，知识

初中历史课堂教学针对的群体是心理正处于不断变化的青少年，对知识的渴望和知识的倦怠并存。因此，教学既要注重历史表面知识的传授，更要注重提高学生历史知识的感知能力，增强学习的趣味性，提高教学质量。提高历史课堂教学质量的方式、方法有很多，其中合理恰当的运用历史教具是提高整个课堂教学质量的重要手段之一。当然，不论是传统教具，还是现代多媒体技术下的现代化教具，它们身上都应该体现直观形象、生动具体等特征。在具体教学中，初中历史教师正确的、恰当的使用教具，不仅可以把书本上抽象的知识具体化、形象化，易为学生所感知、理解和记忆，还可以直接性地培养学生的观察能力、理解能力和抽象思维能力，将历史课堂变得生动活泼。同时还能展示历史事件和历史人物的相互关系和历史脉络，有利于发展学生智力，提高教学质量。因此，教具的使用在初中历史教学中占有十分重要的地位。

一、合理运用教具推动历史课堂的效果大飞跃

（一）有助于推动学生感知能力和理解能力的飞跃。在初中教育阶段，