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聚焦语文课堂绽放思维之花

摘要：思维能力是整个智力发展的核心，是学习能力的关键，参与、支配着一切智力活动。语文是思维的工具，语文学科在发展学生思维方面承载着重要作用。小学语文在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维。在口语交际、阅读、习作等教学环节中开展思维训练，能有效提高学生的语文能力，推动小学语文教学的高效发展。

关键词：语文教学思维能力口语交际阅读教学习作教学

《语文课程标准》提出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。”实施建议中提出：“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”语文能力，主要有听、说、读、写四种功能，而这些能力的培养都离不开思维能力训练。

一、在口语交际中，培养学生的思维能力。

口语交际有“听”“说”能力的训练。听话时要训练学生的注意力和记忆力；说话训练可以着重训练学生说话的条理性和严密性。

教学案例：口语交际——“该不该实行班干部轮流制”。

师：刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。同学们赞成哪种观点呢？说一说自己的理由。

经过一轮发言，同学们只能说出是否赞成班级轮流制，却说不出具体的理由。

于是，我引导学生从不同的角度来思考