高中数学选择性必修第三册：7-5 正态分布-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高二

学期

春季

课题

正态分布

教科书

书名：普通高中教科书数学选择性必修第一册教材A版

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.通过误差模型，知道服从正态分布的随机变量是连续型随机变量，提高数学建模的核心素养.

2.通过具体实例等，能说出正态分布的特征，会用面积表示概率，会简单计算正态分布的概率，体会数形结合和转化思想，提高直观想象、数学抽象及数据分析的核心素养.

3.能识别正态分布的参数对密度曲线的影响，知道正态分布均值、方差及其含义，并能解决简单的实际问题，提高逻辑推理、数学运算的核心素养.

教学内容

教学重点：

1.正态分布的特征，概率的表示.

2.正态分布的均值、方差及其含义.

教学难点：

1.描述正态分布随机变量的概率分布.

教学过程

复习

(1)复习已经学过的几种分布:

两点分布：

二项分布:

超几何分布:

(2)归纳他们都是离散型随机变量，引出下文——是否还有其他类型？

二、学习目标

开门见山列出本节课的目标：

1.通过误差模型，知道服从正态分布的随机变量是连续型；

2.通过具体实例等，了解正态分布的特征；

3.识别参数对密度曲线的影响，并能解决简单的实际问题.

三、新知探究

按照以下路径研究：

构建正态分布模型-正态分布的定义-概率的表示-正态密度曲线的特征-参数的意义-简单应用.

【问题1】在某城市一个有红绿灯的路口，红灯持续40s，绿灯持续60s，交替循环.小明骑车来到这个路口，求他遇到绿灯的概率.

学生思考并作答，在学生直觉答案0.6的基础上再作进一步分析.

小结：连续型随机变量：一般关注的是随机变量取值落入某个区间的概率，这个概率用区间上方与密度曲线下方这个区域的面积表示.

设计意图：通过一个比较简单且与生活密切相关的情境——达到某地的时间，引出连续型随机变量，密度曲线等概念.

【问题2】流水线包装的食盐，每袋标准质量为400g.由于各种不可控制的因素，任意抽取一袋食盐，它的质量与标准质量之间会存在一定的误差（实际质量减去标准质量）.用X表示这种误差，则X是一个连续型随机变量.检测人员在一次产品抽检中，随机抽取了100袋食盐，获得误差X（单位:g）的观测值如下:

（1）如何描述这100个样本误差数据的分布？

（2）如何构建适当的概率模型刻画误差X的分布？

设计意图：通过频率分布直方图对这个问题中的100个数据进行处理，引导学生想象数据足够多接近连续的时候可以得到钟形曲线，为后面的正态分布作铺垫，提高直观想象、数据分析等核心素养.

【新知定义】

在棣莫弗、高斯等数学家的不懈努力下，找到了刻画随机误差分布的解析式：我们称f(x)为正态密度函数，称它的图象为正态密度曲线，简称正态曲线.如图1所示，若随机变量X的概率分布密度为f(x)，则称随机变量X服从正态分布，记为.特别地，当时，称随机变量X服从标准正态分布.

图SEQ图\*ARABIC1

正态分布在概率和统计中占有重要地位，它广泛存在于自然现象、生产和生活实践之中.在现实生活中，很多随机变量都服从或近似服从正态分布.例如，某些物理量的测量误差，某一地区同年龄人群的身高、体重、肺活量等等.

设计意图：在之前问题引导下，强调正态曲线与正态分布概念，同时渗透数序文化教育，增强学生对生活中正态分布的认识，培养学生对数学知识的应用意识。

四、观察研究

【问题3】你能发现正态曲线的哪些特点？

学生讨论作答后总结：

【问题4】观察图2，两个参数对正态曲线的形状有何影响？

图SEQ图\*ARABIC2

学生思考后，引导学生作答：

参数μ反映了正态分布的集中位置，σ反映了随机变量的分布相对于μ的离散程度。

若X服从N（μ，σ2），则E（X）=

设计意图：通过观察研究曲线的特点，以及控制参数来研究参数对正态曲线的影响，在概括的过程中，锻炼学生观察、猜测、归纳的能力.

简单应用

【3原则】

【例1】

李明上学有时坐公交车，有时骑自行车.他各记录了50次坐公交车和骑自行车所花的时间，经数据分析得到：坐公交车平均用时30min，样本方差为36；骑自行车平均用时34min，样本方差为4.假设坐公交车用时X和骑自行车用时Y都服从正态分布.

估计X，Y的分布中的参数;

（2）根据估计结果，利用信息技术画出X,Y的分布密度曲线;

演示GGB动态教学软件的概率计算器，进行正态曲线的绘制与概率计算.

如果某天有38min可用，李明应选择哪种交通工具？如果某天只有34min可用，有应该选择哪种？

设计意图：通过小明交通工具选择的简单情境，强化了正态分布中参数的意义；通过第二问，利用信息技术绘制正态曲线，提高学生在遇到此类问题时的解决能力；第三问则是