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《火烧云》第二课时教学设计
经过《火烧云》课文可以了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴味。下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧!
【教学目标】
１、通读课文，做到正确、流利；
２、学习课文，知道火烧云名字的来历；
３、全体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；
４、学习第１、３两大节，理解火烧云颜色变化的特点，和火烧云出现时地面景物的变化；
５、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。
【教学重点】
１、学习第１、３两大节，理解火烧云颜色变化的特点，和火烧云出现时地面景物的变化；
２、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。
【教学难点】
学习第１、３两大节，理解火烧云颜色变化的特点，和火烧云出现时地面景物的变化。
【教学过程】
一、导入新课
１、你观察过云吗？请说说。
２、揭题。
二、通读课文
１、先生自在读课文：
要求正确、流利。
２、读书检查：
请先生选读本人喜欢的大节。
三、学习第２节
１、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。
２、先生回答。
３、自在读：
用本人的话说说它为甚么叫火烧云。
（烧、着了火）
４、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？
（红彤彤）
５、如果不用“烧”，而用“不断红到”好不好？为甚么？
（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）
６、这一句还写出了火烧云的甚么？
（范围广）
７、朗读练习。
四、全体感知
１、那么火烧云有甚么特点呢？
请同学们自在读全文，考虑。
２、先生回答，讨论交流。
（变化多、快）
五、学习第１、３节
１、学习第３节：
⑴读第３节。
⑵这一节写了火烧云哪一方面变化？
（颜色）
⑶先生再读第３节，理解火烧云颜色变化的多与快。
（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）
⑷朗读练习。
⑸火烧云就只需这些颜色吗？从哪里看出来？
先生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。
⑹按提纲背诵指点与练习。
２、学习第１节：
过渡：
火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。
⑴先生自在读第１节。
⑵先生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指点。
⑶地上的景物为甚么发生了这些变化？
⑷为甚么火烧云会使他们发生这些变化？
（用两种颜料混合会变成其他颜色来阐明。如红与绿混合变成黑。）
⑸有感情朗读第１节。
六、小结
１、你经过本节课的学习，你觉得火烧云怎样？用一个字。
（美）
２、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好领会。
【板书设计】
火烧云
多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、
颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……
快一会儿……一会儿……
一会儿……一会儿……
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