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“班班通”在小学语文教学中的融合实践

【摘要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要充分考虑信息技术对语文学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习语文和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的教学活动中去。”“班班通”教学设备在小学语文教学中的积极应用，提高了课教学效率，促进教育的现代化进程，把自己的教学经验与大家分享。

【关键词】班班通方便实用直观演示师生互动

【引言】“班班通”设备在小学语文教学中起到哪些积极的作用？又有哪些经验值得推广？随着教育改革的现代化进程，2011年9月学校配置了“班班通”教学设备。学生们看到了现代化的教学设施感到非常新奇，就连家长们也感叹科技的进步。怎样用好这些新的教学设备？怎样处理好新的教学手段与传统教学的关系？这是我们语文老师一直在思考这些问题。

几年来，我们学校教师积极地进行了“班班通”的教学尝试，在这个过程中我们有收获和喜悦，同时也有心酸和困惑。今天我把我的教学经验总结出来，和大家一起分享我的教学经验。

一、利用电子书，方便又实用。

在各位老师教学的过程中，你们是否感觉到传统的教学模式一支粉笔加一本书显得很单薄？特别是手拿一本沿用了几十年的教科书，学生已经没有了新鲜感。你说的是课本的哪一页哪一题，有时候讲得嗓子都哑了，学生们还是没有翻到那一页。可是教科书又是我们教学的根本，我们所有的教学活动都是围绕着课本展开的，我们不能脱离它。怎样使我们教师手中的这本书发挥最大的教学效用？在“班班通”的教学环境下，我们可以进入教学网站下载最新版的电子书，非常方便实用。“书”不再仅仅是纸质的资源载体，也可以是大屏幕上可以自由翻页的“电子书”。例如教学软件畅言系统里的电子书下载和使用都比较方便。

使用电子书辅助教学后，学生能够在老师的引导下快速的进入学习状态。特别是低年级的孩子一开始还不会根据页码来翻书的时候，大屏慕上的电子书起到了非常好的引导作用。同时电子书上的图片也是一个很好的风向标，能让他们一下子就翻到我们这节课要研究的教学内容。教学中我们可以对着电子书讲解，在电子书上用笔圈画、连线、书写等，学生感觉到形象直观，教学效果比较好。语文课堂上重点字、词、句段比较多，如果每节课都去画表格或制作PPT比较浪费时间，电子书可以把这些直接地呈现给学生，真的非常方便实用。特别是语文课上字词练习比较多，电子书的作用就可以最大限度的发挥了。电子书应用于教学之后，不仅使学生上课的注意力大大集中，还增加了语文课堂的信息量，老师也从传统的课堂教学中解放了出来。

二、利用展示台，加强教学反馈。

“班班通”设备中有一种方便实用的展示台，它与电脑相连，可以在电子白板的大屏幕中显示实物投影。这种实物投影比我们传统的投影仪小巧轻便，使用也很方便，只要把实物放到展台摄像头的下方就可以实时传输图像信号了。展示台投影出来的图像也更清晰，点击功能键还能根据需要放大或缩小画面。教学中还有学生作业的反馈，也经常要用到实物展示台。如汉字的笔顺书写否规范、正确，开放性作业的设计等。实物展示台的使用也是非常方便的。我们只要在电脑上安装与展示台配套的一款软件，然后在电脑的USB接口插入便携式展示台就可以使用了。教学中利用展示台把作业情况直观地展示出来，是对教学的及时反馈，有助于教学活动的开展。当出现相同类型的错误时，学生可以自觉地改正，教师也可以根据学生的掌握情况及时地调整教学。当展示台呈现正确解题方法时，对学生起着正面的导向作用。当展示台里出现优秀作业时，学生们不禁赞叹甚至喝彩，这对他们的影响更是积极深远的。在低年级的语文教学中，用好实物展示台确实可以起到事半功倍的效果。

三、利用电子白板教学，师生展开互动

传统的电子课件教学比教直观方便，但由于教学的程序是既定的，老师和学生按照计划的教学思路开服教学活动，缺乏主观能动性。“班班通”工程中配备的是新型的电子白板。它的最大特点是可以开展交互式教学。电子白板不同于传统的投影屏幕，学生可以在电子屏幕上进行多项操作，如克隆、书写、连线、圈画等。引入电子白板教学后，教学活动的开展不是一成不变的，而是依据课堂生成的情况灵活开展的。

教师是教学活动的组织者和引导者，学生才是课堂学习的真正主人。应用电子白板教学后，教师与学生之间、学生与学生之间的互动性体现出来了。教学活动中，学生不是消极地接受信息，而是通过动手、动口、动脑主动地学习知识。

电子白板应用软件中还有一些比较实用的教学模板，我们根据教学的需要设计模板作业。这些主题模板正好与动画相结合，也增强了师生之间的互动性。如多种选择题模板、遮差模板等，还有一些小工具的使用也距增强课堂上的互功性。如随机色子等。

四、利用网络搜索，丰富课堂容量。

“班班通”工程实施之后，每个班都拥