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“说”出历史的生活味道
——初中历史教学生活化简析
摘要：初中历史是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生历史兴趣的培养以及综合素质的提升都起着重要的作用。而在传统的历史教学中教师所使用的教学方法相对单一，不能从生活化角度出发来对学生进行教学，使得学生无法充分感受到历史课程的魅力，不利于初中历史教学水平的提升和发展。因此，本文从初中历史教学的角度出发，分析生活化教学的含义以及作用，同时探讨初中历史教学中存在的问题，最后提出具体的生活化教学策略，希望能够促进初中历史教学水平的提升和发展。
关键词：初中历史；教学生活化；作用；方法措施
随着我国新课改的发展以及人们对初中历史教学要求的提升，在初中历史教学中要求教师能够将书本内容与学生的生活实际进行结合，提高学生对历史知识的有效应用，让学生能够悟出历史的味道，从而更好地激发学生对历史学习的兴趣，促进历史教学水平的提升和发展。因此，初中历史教师需要从生活化教学的角度出发，对学生进行历史的教学。
一、生活化教学的内涵以及作用分析
1.生活化教学的内涵
生活化教学是与传统的课堂教学相比较而言的一种新型的教学理念，要求教师能够将课堂教学内容与学生的生活实际进行结合，摆脱传统枯燥的教学模式，增强学生对教学内容的实际应用。生活化教学模式也能够促进学生对教学内容的理解与记忆，提高学生对教学内容的实际应用，在生活中对自己的学习情况进行检验。通过对我国初中历史教学的情况进行研究后能够发现，很多历史课堂教学内容在很多方面与学生的生活实际都具有紧密的联系，因此通过对生活化教学方法进行应用，能够促进学生对知识有一个更好的理解与把握，将复杂难懂的教学内容变得直观明了。
2.生活化教学的作用分析
(1)有助于增强师生之间的沟通交流。与传统的课堂教学方式相比，生活化教学方法的作用较为明显。在生活化教学方法下教师不仅需要对学生进行书本理论知识的教学，更足以结合学生的生活实际对书本内容进行有效的介绍，以此来提高学生对教学内容的理解与掌握。生活化教学方法在实际教学中的应用，能够有效增强学生与教师之间的沟通交流，使得教师在课堂上为学生营造一个良好的课堂学习氛围，方便教师及时有效地发现学生在学习中存在的问题以及不足。
（2）有利于提高历史课堂教学的效率。在初中历史教学中通过加强对生活化教学方法进行应用，也能够提高课堂教学的效率，让学生接触到更多的初中历史的内容。对于初中学生来说符合他们的认识要求，而对于教师来说则需要结合初中历史阿囧学的特点，对于初中历史教师来说要想在有限的课堂时间中提高教学效果，重要的是采取科学的方法。提高学生们对书本内容的理解，提升学生在初中历史学习中的主动性与积极性。
（3）有助于提高学生对书本内容的理解。对于初中学生来说在三观的发展上面仍然存在着相应的问题，而书本教学内容与初中学生的认识也存在着相应的偏差，如果教师仅仅从书本角度出发来对学生进行教学，不仅不利于提高课堂教学的质量和水平，同时也不利于初中历史课堂教学质量的提升和发展，使得学生不能准确地理解书本中所要表达的含义。总而言之生活化教学方法在课堂教学中的应用，具有重要的理论以及现实意义。
二、初中历史教学生活化的重要性
在初中历史生活化教学中，教师需要将书本知识与学生们的生活实际紧密联系，对历史知识的生活内涵进行挖掘，充分利用生活中的学科理论，以此来进行初中历史的教学。因为历史学科本身是对过去事物的介绍，因此与现实社会有较大的差异，导致很多学生无法在学习中产生共鸣。这种情况与我国新课改对初中历史教学的要求不符，因此我们需要采用生活化教学的方式，来开展初中历史的教学。
采取生活化方式来进行初中历史的教学，有利于培养学生们的学习能力。教师需要引导学生通过对历史知识的探究以及体验，来提高学生们发现问题以及解决问题的能力，提高学生们对历史知识的理解与感受。并且生活化教学模式也能够克服枯燥的历史教学，提高历史课堂教学的效率。在生活化教学模式下，学生成为了课堂教学的主体，教师则需要发挥好引导者的角色，这个过程也锻炼了学生们的创新能力。
三、初中历史教学存在的问题
初中历史的教学是义务教育阶段的重要组成部分，受到长期应试教育的影响，以及历史学科的特点，使得大多数学生以及教师，都使用死记硬背的方式来进行初中历史的学习。并且主要以学生的分数作为评判教学好坏的标准，教师对教学内容的设计也是按照考试大纲来进行的。这样做虽然能够在短时间内为学生灌输较多的历史知识，但是却无法避免历史教学的枯燥以及单一，学生们对历史的学习也是为了应对考试，容易造成对历史的“健忘”。也就是说这种单一的教学方式，不利于生活化教学模式的开展，也不利于学生培养质量的提升。
四、初中历史教学生活化措施分析
通过上面的分析结合我国初中历史教学的情况能够看出，有效的生活化教学模式不仅是历史教学的需要，同
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