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加强教师主导意识，培养学生语文素养

摘要：新的时代，科技迅猛发展，社会生活日新月异。教育也要顺应时代的发展，培养新时代所需要的人才。因此，在教育教学中，着力培养学生核心素养势在必行。就语文学科而言，核心素养要在课堂教学中不断培养和深化，需要在课堂教学中发挥主导作用的我们加强主导意识，做好相应的准备。教师作为教书育人的载体，自身需要不断地提升，以使课堂教学的外延不断拓展。我们要树立大语文观的理念，以人为本，放眼生活。另外，评价在教育教学中起着非常重要的作用，它关乎到孩子们学习的源动力。所以，作为教师，我们无可厚非地要关注评价。

关键词：意识学习生活评价素养

台湾著名女作家张晓风在《我交给你们一个孩子》一文里写道“我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任。但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？”每每看到这番话，我都会深感作为一名教师肩上所担负的不可推卸的责任和使命。是啊，那么多的家庭，把代表他们未来的希望的孩子送到我们的手中，对我们给予了信任与期待，我们该如何去培养、成就他们，让他们拥有属于自己的更精彩的人生呢？这值得我们去思索、去不断追寻。

新的时代，科技迅猛发展，社会生活日新月异。教育也要顺应时代的发展，培养新时代所需要的人才。因此，在教育教学中，着力培养学生核心素养势在必行。就语文学科而言，核心素养要在课堂教学中不断培养和深化，就需要课堂教学与时俱进地科学地转型。而课堂教学科学地转型，需要在课堂教学中发挥主导作用的我们加强主导意识，做好相应的准备。

一、注重学习

教师作为教书育人的载体，自身需要不断地提升，以使课堂教学的外延不断拓展。俗话说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。在日常的工作中，我们的知识、眼界、见识、胸怀、价值观、态度等会通过一言一行去影响孩子们。所以，我们自身的不断学习非常重要。”问渠那得清如许，为有源头活水来”，要丰富孩子们的知识，使课堂更有深度和广度，作为教师，要多读书，丰富自己。我们生活的社会圈子不大，我们每天接触的是单纯稚嫩的孩子们，我们日常的工作状态是备课、上课、改作业、辅导学生，在这样的繁琐忙碌的工作模式下，如果不努力抽出时间通过书籍、网络等开阔视野、接触了解社会动态。我们的视野是极有可能日渐狭隘，进而导致课堂内容的单薄、粗浅。作为语文教师，我们更应该广泛地涉猎各种书籍，汲取精华，充实自己。这样，在课堂教学时，才能旁征博引，拓展了教学内容的同时，也开阔了孩子们的眼界。例如，讲授《寒食》一诗时，如果我们有曾读过关于介子推“割股奉君”，隐居“不言禄”的故事，那么，我们一定能更生动、清晰地向学生介绍寒食节的由来。

另外，注重学习现代的一些信息技术手段来辅助教学，使自己的教学更生动鲜活，更富有魅力。作为一名80后的教师，在我读师范时，由于当时信息技术水平的局限，并未有机会学习非常丰富的信息技术教学手段，因此，很多时候只是会简单地做一些PPT。而近些年，信息技术教学手段不断发展、成熟，那些精彩的信息技术整合课让我深深地领略到信息技术在课堂教学中的合理运用竟使得课堂如此的灵动、富有感染力。也让我感到了自身教学手段的局限，有种“出道”不久就要out了的担忧。不过，高尔基说过“学习永远不晚”，当我们意识到自身短板的时候，就是开始行动的时候了。所以，不论是平时与同事研讨交流、还是听各级各类公开课，或是观看线上教学，有遇到实用的、能给课堂增彩的信息技术手段的时候，不妨自己也来尝试制作，或是向有经验的同事请教。像这样，假以时日，我们总能紧随时代的步伐，不断完善、改进课堂教学。

二、放眼生活

作为语文课堂教学的实施者，我们担负着培养学生语文学科核心素养的重任，因此，我们要努力提升完善自身的教育理念、不断钻研。我们要树立大语文观的理念，以人为本，放眼生活。在课堂教学中，我们应把语文教学与生活充分联系起来，让学生学习知识的同时，也能关注生活，关注社会环境。

例如，当我们经历了新冠肺炎这场深重的灾难后，再次步入校园，当我们与孩子们谈及此事，我们要告诉孩子们的不仅仅是“冠”字的读音，不仅仅是让孩子们了解“新冠肺炎”是什么样的疾病，更应该引导孩子们保护自然、保护野生动物，注意日常的卫生，告诉孩子们那些为了我们的生命与安全，英勇逆行，与病毒顽强抗争的可歌可泣的英雄们是多么值得崇敬。告诉孩子们，我们的生活中，有那么多人为了我们负重前行，我们要做的是努力学习，将来做对社会有用的人，能为他人遮风挡雨。让孩子们从小树立责任意识，让他们明白努力学习的意义。

让孩子们了解“山川异域，风月同天”是不同国度不同民族的人们面对灾难时的一种怎样的守望相助，“岂曰无衣，与子同裳”又是怎样的一种感激与回馈，“投我以桃，报之以李”又是怎样